여성 수중재활운동 지도자의 전문성 발달 과정에 관한 내러티브 연구
Professional Development of Female Aquatic Rehabilitation Instructors: A Narrative Study
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초록
(목적) 본 연구는 장기간 수중재활운동 지도자로 활동한 여성의 전문성 발달 과정을 내러티브 탐구를 통해 심층적으로 이해하고자 하였다. (방법) 경험 중심 내러티브 접근법을 적용하여 장기 경력 여성 수중재활운동 지도자 1명을 대상으로 4회의 심층면담을 실시하였다. 수집된 자료는 주제적 내러티브 분석을 실시하였으며, 시간의 흐름을 중심으로 경험의 변화를 탐구하였다. (결과) 분석 결과 5개의 주요 주제가 도출되었다. (1) 수중재활운동 지도자로의 입문 - 수영선수와 에어로빅 선수 경험이 새로운 맥락에서 융합, (2) 물속에서의 새로운 발견 - '속도'에서 '저항'으로의 패러다임 전환과 '물의 리듬' 체득, (3) 실천적 지혜의체득 - 직관적 안전 관리와 개별화된 지도 전략 개발, (4) 여성 지도자로서의 경험 - 구조적 제약 속에서 생애 경험의 전문성자원화, (5) 전문가로서의 성숙과 미래 - 체화된 직관과 후배 양성에 대한 고민. (결론) 본 연구는 수중재활운동 지도자의 전문성이 다양한 운동 경험의 재맥락화를 통해 발달함을 보여주었다. '물의 리듬'과 같은 암묵적 지식은 장기간의 현장 경험을 통해서만 체득될 수 있는 실천적 지혜임을 드러냈다. 또한 여성의 생애 경험이 경력 단절 요인이 아니라 독특한 전문성 자원이 될수 있음을 확인하였다. 이러한 발견은 단기 자격증 과정 중심의 현행 교육을 넘어 현장 실습과 멘토링을 포함한 체계적 지도자양성의 필요성을 시사한다.
Abstract
(Purpose) This study explored the professional development of a female aquatic rehabilitation instructor through narrative inquiry, aiming to understand the complex nature of expertise in this specialized field. (Methods) Employing an experience-centered narrative approach, we conducted four in-depth interviews with an experienced female aquatic rehabilitation instructor. Data were analyzed through thematic narrative analysis to trace changes in experience over time. (Results) Five themes emerged: (1) Entry into aquatic rehabilitation instruction—blending swimming and aerobics in a new context; (2) New discoveries in water—paradigm shift from “speed” to “resistance” and acquisition of “water rhythm”; (3) Acquisition of practical wisdom—development of intuitive safety management and individualized instruction strategies; (4) Experience as a female instructor—transformation of life experiences into professional resources within structural constraints; (5) Maturation as an expert and future orientation—embodied intuition and concerns for successor development. (Conclusions) Professional development in aquatic rehabilitation arises through recontextualization of diverse movement experiences. Tacit knowledge, such as “water rhythm,” represents practical wisdom acquired only through extended fieldwork. Female life experiences can serve as unique professional resources rather than career interruptions. These findings suggest the need for systematic training programs that incorporate field practice and mentoring beyond the current short-term certification.