빅 히스토리를 적용한 교양 과학사 융합교육의 사례 연구
Case Study on the Convergence Education of the Science History in Liberal Arts by applying the Big History
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 교양에서 과학사를 가르칠 수 있는 융합 교육과정을 설계하여 적용하는 것이다. 사범대학의 선택교양으로 개설된 과학사 강의를 수강한 예비교사들을 대상으로 연구하였다. 빅 히스토리의 문헌을 분석하여 빅 히스토리와 천문학의 접점에서 융합 콘텐츠를 추출하고, 학습 자료로 공유되는 영상을 분석하여 대학 교양 강의에서 활용할 수 있는 교수요목을 구성하였다. 15주 수업으로 융합 교육과정을 설계하고 ‘우주와 지구의 역사’ 강의를 개설하여 현장 연구를 진행하였다. 연구 결과로 예비교사들의 전-후 마인드맵을 검사하여 우주와 지구라는 콘셉트에 대한 개념과 인식을 확인하였다. 본 연구는 빅 히스토리와 천문학을 연계하여 융합 교육을 수행한 사례로서 교육적 의미와 시사점을 제공한다.
Abstract
The purpose of this study is to design and apply a convergence curriculum that can teach science history in liberal arts. The subjects were pre-service teachers who took science history classes, which was open an elective liberal arts class at the college of education. A syllabus for the university that can be used in the liberal arts classes was established by analyzing the literature of big history, extracting the convergence contents at the point of contact between big history and astronomy, and analyzing the videos shared as learning materials. The 15-week class was designed for the convergence curriculum and the 'History of the Universe and the Earth' lecture was opened for field study. As a result, the pre- and post-mind map of pre-service teachers were examined to confirm the conception and the perception about the concept of space and earth. This study provides educational significance and implications as a case of convergence education by integrating big history and astronomy
참고문헌 (19)
- 교육부, "초중등학교 교육과정 총론", pp.1~41 (2018), 한국교육과정평가원
- 김기봉, "인공지능 시대 인문학과 교양으로서 역사", 역사문화연구, (67), pp.241~268 (2018), 역사문화연구소[DOI]
- 김서형, "그림으로 읽는 빅 히스토리", 학교도서관저널, pp.219~ (2018)
- 김원수, "글로벌 히스토리와 역사들의 지평을 넘어서", 서양사론, 92, pp.271~293 (2007)
- 김원수, "역사들의 전구적 전환과 새로운 세계사의 과제", 서양사론, (131), pp.48~71 (2016), 한국서양사학회
- 김윤지, "빅 히스토리의 관점에서 지구 환경 변화에 대한 예비교사들의 인식", 교원교육, 35(1), pp.185~203 (2019), 교육연구원[DOI]
- 김혜영, "교양교육으로서 과학교육의 현황 분석－ 수도권 대규모 대학 중심으로", 교양교육연구, 11(2), pp.373~411 (2017), 한국교양교육학회
- 남철호, "‘글로벌 히스토리(Global History)’와 세계사", 역사교육논집, (49), pp.441~470 (2012), 역사교육학회
- 박혜정, "대학 세계사 교양교육을 위한 세 가지 교수 모델－세계문명사, 빅히스토리, 사료와 이미지 비판－", 역사교육논집, (64), pp.3~26 (2017), 역사교육학회[DOI]
- 배한극, "빅 히스토리(Big History)의 이론과 문제점", 역사교육논집, (46), pp.409~444 (2011), 역사교육학회
- 손동현, "분과학문과 교양교육의 불협화, 그 연원과 현실 그리고 전망", 교양교육연구, 5(1), pp.171~194 (2011), 한국교양교육학회
- Aunger, "Major Transitions in Big History", Technological Forecasting & Social Change, 74(8), pp.1137~1163 (2007)
- Brown Cynthia, "Big History: From the Big Bang to the Present" (2007), The New Press
- Brown Cynthia, "빅 히스토리: 자연과 인간, 과학과 역사를 아우른 진정한통합적 지구사" (2009), 프레시안북
- Chaisson, "The Natural Science Underlying Big History", The Scientific World Journal, 41 (2014)
- Christian David, "Maps of Time: An Introduction to Big History" (2004), University of California Press
- Christian David, "시간의 지도: 빅 히스토리" (2013), 심산
- Christian David, "빅 히스토리: 한 권으로 읽는 모든 것의 역사" (2013), 해나무
- Mears, "Connections and Continuities: Integrating World History into Longer Analytical Frameworks", Historically Speaking, 6(5), pp.31~34 (2005)