대학 교양교육으로서의 통합과학의 방향과 내용체계 구성
Exploring the goals and contents of integrated science as a liberal arts education in universities
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대학 교양과정의 과학교육의 바람직한 방향을 모색하기 위해 기초과학의 다양한 전공분야 전 문가로 구성된 연구진은 국내외 문헌과 사례분석, 과학기술계와 철학, 교육학, 사회과학 등 다양 한 학문영역 전문가를 대상으로 한 초점집단면접(FGI)을 진행하였다. FGI로부터 제기된 의견은 범주화·구조화 하고, 좌담회, 전문가 평가 및 포럼 등 다양한 방법을 통해 점검하고 재구조화하 였다. 전문가들은 현재 한국대학의 교양과학은 중등 과학교육의 왜곡, 교수와 학생을 포함한 대 학사회 전체의 무관심으로 인해 제 역할을 하지 못하는 것으로 인식하고 있었다. 국내외 문헌과 전문가들로부터 대학 교양과학은 고도화된 과학기술 전문분야 뿐 아니라 보편적 지성교육, 과학 과 기술에 대한 긍정적인 태도, 및 일상적인 문제 해결을 통한 삶의 질 향상 등 구체적 실천 목 표를 가진 시민 교육으로서 새롭게 인식되고 있음을 확인했으며, 이를 위해서는 분과학문적 접 근보다는 통합과학적 접근이 더 유용하다는데 인식을 같이하였다. 대학 교양과학은 우주 탄생과 진화, 생명의 기원과 속성, 과학기술문명 등 현대 과학과 과학기술기반의 현대 문명을 통합적으 로 이해할 수 있도록, 기초 과학의 핵심 개념을 다루되 개별 학문의 경계를 넘어 상호 관련성과 개념이 사용되는 맥락이 드러나도록 구성하는 것이 바람직하다. 이 논문에서는 7개의 현대 과학 과 기술문명의 핵심 주제를 토대로 대학 교양과학의 내용구성 체계의 모형을 제시하였는데, 대 학과 학생 특성에 따라 주제별, 수준별로 다양한 교과내용 구성이 가능하도록 하는데 중점을 두 었다. 이 연구는 연구기간과 참여인력의 한계가 있지만, 다양한 학문적 배경의 전문가가 참여하 여 대학 교양과학의 취지와 목표, 문제점, 교수-학습방법, 및 내용구성과 체계를 포함한 종합적 인 탐색과 논의를 결과라는 점에서 이후 교양 과학교육에 관한 연구와 실천에 긍정적인 기여를 할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
In order to explore the direction of science education in university liberal arts, a group of scientist have analyzed literatures and science courses in general education curriculums and then focus group interviews(FGI) with the experts from science and technology, philosophy, education, and social science were conducted. Opinions raised from FGI were categorized and structured by the research team and reviewed and restructured through various methods such as expert evaluation, and open forum. Experts have recognized that science as a general education at Korean universities is not effective because of the distortion of secondary science education, unconcern of the entire university society including professors and students. From literatures and experts, we found that universal liberal arts science is newly recognized not only as a sophisticated science and technology specialty but also a civic education with specific practical goals such as universal intellectual education, positive attitude toward science and technology, and improvement of quality of life through daily problem solving. For this, an integrated scientific approach is more useful than a disciplinary approach. In order to understand space birth and evolution, the origin and characteristics of life, and the modern civilization based on science and technology, not only the core concepts of the basic science, but also the relationship of the concepts and the context using the concept beyond the boundary are need to be presented in the liberal arts science. A model of the integrated science for all students, based on the seven important themes of modern science and technology advanced civilizations was presented in this paper, in which we focused on making various subjects with theme and contents composition according to students' level and characteristics of university. Although the limit of research duration and the number of participants, it is expected that this results contribute positively to the study and practice of liberal arts science education in Korean universities since experts from various academic backgrounds participated in the comprehensive research and discussion including purpose, problem, teachinglearning method, contents, and structure of the liberal arts science.
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