대학교원 학습공동체(Faculty Learning Community) 활동에 대한 사례 분석: 최종보고서 내용 분석을 중심으로
A Study on the Faculty Learning Community Case through the Content Analysis of Final Report
0
조회
0
다운로드
18
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 현재 대학들에서 운영되고 있는 교원 학습공동체 활동을 통해 작성된 최종보고서의 내용을 살펴봄으로써 향후 교원 학습공동체의 활성화 방안을 모색하고 그 시사점을 살펴보는 것이다. 이에 본 연구에서 설정된 연구문제는 첫째, 대학교원 학습공동체 활동의 구성원 및 유형 특성은 어떠한가, 둘째, 대학교원 학습공동체 활동의 연구내용 동향은 어떠한가, 셋째, 대학교원 학습공동체 활동의 연구방법 동향은 어떠한가이다. 3개교에서 수집된 54개 팀(그룹)의 54개 최종보고서를 선정하여 내용을 분석하였으며 구체적인 분석 방법으로는 빈도분석, 신뢰도 분석, 내용분석, 교차분석을 활용하였다. 결과를 정리하면, 첫째, 대학교원 학습공동체에 참여하는 교수는 대부분 30대-40대가 가장 많았으며 전공은 공학, 사회과학, 어문학, 인문과학, 예체능 등 다양하게 나타났다. 또한 직급은 조교수가 가장 많았으며 그 다음은 교수, 부교수, 시간강사, 전임강사, 겸임․대우․초빙교수 순으로 나타났다. 또한 학과중심의 모임 형태가 주제 중심의 모임 형태보다 많았으며 구성원 수는 대부분 3-5명으로 나타났다. 둘째, 연구내용(주제) 측면에서는 교수학습전략, 교육과정, 교수자 및 학습자, 이론․개념․철학, 테크놀로지 순으로 나타났다. 교수학습전략이 70%가 넘어 대부분의 대학교원 학습공동체의 관심사임을 알 수 있었다. 셋째, 연구방법 측면에서는 대다수 개발연구3과 개발연구1이었으며, 개발연구 2, 조사연구, 문헌연구, 사례연구 순으로 이어졌다. 본 연구결과는 대학교원의 의도와 요구가 반영된 효과적인 대학교원 학습공동체 활동을 지원하는 데 유용한 자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the implications of faculty learning community by analyzing the final report which was written after activities. Our review focusing on three main questions: who was the participants, what they researched, and how they did it. 54 final reports of 54 groups which were collected from the three universities used final analysis. Collected data was statistically analyzed using the SPSS 12.0 for Windows statistical package. To analyze final data conducted frequency analysis, content analysis, Reliability (Cohen’s kappa coefficient), and cross-tabulation analysis. The findings of this study are summarized as follows: First, in the aspect of characteristics of participants, the largest group accounting for 77.5 percent of the total was those in their 30-40s, characteristics of major revealed a wide variety of filed such as technology, social science, cultural sciences, science of arts, and so on, and Top on the position was assistant professor. The groups were based on the department (major) than the topic, and were mostly comprised of from 3 to 5. Second, in the aspect of research domains, most groups researched about ‘teaching-learning strategies’, followed by ‘curriculum’, ‘instructor-learner’, ‘theory/concept/philosophy’ and ‘technology’. Third, in the aspect of research methods, most groups were used the ‘development research type Ⅲ and Ⅰ’, followed by ‘development research type Ⅱ’, ‘survey’, ‘literature review’, ‘case study’. Though we had limitation which were analyzed few date of three universities, the results of this study will be useful data for activating Faculty Learning Community.
참고문헌 (36)
- 강명희, "평생학습시대의 학습담론 : 미래를 준비하는 학교" (2002), 학지사
- 김 영, "한국 교육공학 연구의 최근 동향 : 1996년부터 2000년까지", 석사, 교육공학, pp.2002
- 나승일, "전문대학의 학습공동체 구축 방안", 직업교육연구, 21(2), pp.19~44 (2002), 한국직업교육학회
- 나승일, "대학 교과목 연계형 학습공동체 구축 모형 개발", 농업교육과 인적자원개발, 37(4), pp.303~318 (2005), 한국농·산업교육학회
- 민혜리, "2011 대학교육개발백서" (2012), 대학교육개발센터협의회
- 박부남, "L. Dee Fink의 ‘의미 있는 학습 경험’에 기초한 수업 모형 적용 사례연구", 열린교육실행연구, 13, pp.29~44 (2010)
- 박양주, "‘교육공학연구’에 나타난 최근의 국내 교수설계 관련 연구 주제의 동향 분석", 교육공학연구, 27(3), pp.449~474 (2011), 한국교육공학회
- 백영균, "유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학" (2003), 학지사
- 서경혜, "교사공동체의 실천적 지식", 한국교원교육연구, 27(1), pp.121~148 (2010), 한국교원교육학회
- 신나민, "한국 원격교육 연구의 동향과 전망 : 1985-2005년도를 중심으로", 교육공학연구, 21(4), pp.195~227 (2005), 한국교육공학회
- 손충기, "대학교수의 교수개발 프로그램 개발과그 효과 검증 연구", 한국교원교육연구, 20(2), pp.121~150 (2003), 한국교원교육학회
- 유정아, "대학교원의 교수능력 개발을 위한 학습공동체 프로그램 분석", 교원교육, 25(4), pp.72~92 (2009), 교육연구원
- 유정아, "대학교원을 위한 교수법 증진 프로그램 적용 사례연구 - C대학을 중심으로 -", 한국교원교육연구, 26(1), pp.343~367 (2009), 한국교원교육학회
- 이은실, "대학 CTL의 특성화 프로그램에 대한 사례 연구-장수 프로그램과 중단 프로그램을 중심으로", 교수-학습 연구, 4, pp.109~132 (2012)
- 전영미, "대학에서의 교수활동지원 프로그램의 현황과 과제", 열린교육연구, 19(2), pp.141~167 (2011), 한국열린교육학회
- 정민승, "온라인 학습공동체에 대한 성인교육학적 해석", 박사, 평생교육, pp.2000
- 정하숙, "수업 포트폴리오를 활용한 토론식 수업 사례 : 덕성여자대학교 <독서와 표현> 강좌를 중심으로", 교양교육연구, 2(2), pp.137~150 (2008)
- 정현미, "『교육공학연구』 20년 연구 흐름 분석", 교육공학연구, 21(4), pp.167~194 (2005), 한국교육공학회
- 주영주, "교사 학습공동체 내 지식창출 활동의 성격 및 촉진요인에 대한 사례 연구", 교과교육학연구, 10(1), pp.37~54 (2006)
- 한숭희, "평생학습과 학습생태계" (2001), 학지사
- 홍성연, "대학 강의 개선을 위한 수업컨설팅 사례 분석", 아시아교육연구, 11(3), pp.97~127 (2010), 교육연구소
- Astin, A. W., "Higher education and the concept of community, In Fifteenth David Dodds Henry Lecture" (1993), University of Illinois
- Beach, A. L., "The impact of faculty learning communities on teaching and learning", Learning Communities Journal, 1(1), pp.7~27 (2009)
- Berg, B. L., "Qualitative Research Methods for the Social Sciences" (2004), Pearson Education, Inc
- Cox, M. D., "Introduction to faculty learning communities, In Building faculty learning communities", pp.5~23 (2004), Jossey- Bass
- DuFour, R., "What is ‘professional learning community?’", Educational Leadership, 61(6), pp.6~11 (2004)
- Gabelnick, F., "Learning communities: Creating connections among students, faculty, and disciplines, In New Directions for Teaching and Learning", pp.110~ (1990), Jossey-Bass
- Hubball, H. T., "Assessing Faculty Learning Communities, In Building Faculty Learning Communities", pp.87~100 (2004), Jossey-Bass
- Kerka, S., "Journal Writing and Adult Learning. Ohio State University, OH: Center on Education and Training for Employment", ERIC Document Reproduction Service No. ED399413, ~ (1996)
- Layne, J, "Faculty Learning Communities", Proceedings of the 32nd ASEE, 2002, ~
- Lenning, O. T., "The powerful potential of learning communities: Improving education for the future" (1999), The George Washington University, Graduate School of Education and Human Development
- Love, A. G., "What are learning communities?, In Learning communities: New structures, new partnerships, for learning", pp.1~8 (1999), University of South Carolina, National Resource Center for The First Year Experience and Students in Transition
- Middendorf, J., "Facilitating a faculty learning community using the decoding the disciplines model", New Directions for Teaching and Learning, 98, pp.95~107 (2004)
- Rubinstein. R. A., "An evaluation of the validity of the diagnostic category of attention deficit disorder", American Journal of Orthopsychiatry, 54, pp.398~414 (1984)
- Shapiro, N. S., "Creating learning communities: a practical guide to winning support, organizing for change, and implementing programs" (1999), Jossey-Bass
- Smith, M., "Developing youth work: Informal education, mutual aid and popular practice", pp.1994