0-2세 표준보육과정, 3-5세 누리과정, 초등 통합교과과정 과학교육내용의 연계성 분석
An Analysis of the Continuity and Sequence of Science Educational Contents in Standard Childcare Curriculum for 0 to 2 Year-Olds, Nuri Curriculum for 3 to 5 Year-Olds, and Elementary Integrated Curriculum
0
조회
0
다운로드
25
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 현재 시행되고 있는 0-2세 표준보육과정, 3-5세 누리과정, 초등 통합교과과정 과학교육내용의 연계 형태를 과학교육의 영역별 내용에 초점을 맞추어서 분석한 것이다. 이를 통해 과학교육 내용연계의 문제점을 파악하여 유아과학교육과정의 개정을 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 분석결과, 첫째, 물리, 화학 영역에서 표준보육과정과 누리과정 간에는 연계가 나타났으며, 누리과정과 초등통합교과과정 간에는 연계되지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 생명과학영역에서 표준보육과정과 누리과정 간에는 연계되지 않는 것으로 나타났고, 누리과정과 초등통합교과과정 간에 ‘연계됨’과 ‘연계안됨’이 모두 나타났다. 셋째, 지구과학영역에서 표준보육과정과 누리과정 간에는 연계가 나타났으며, 누리과정과 초등통합교과과정 간에 ‘연계됨’과 ‘연계안됨’이 모두 나타났다. 넷째, 공학영역에서 표준보육과정과 누리과정 간에는 연계가 나타났으며, 누리과정과 초등통합교과과정 간에는 연계되지 않는 것으로 나타났다. 이러한 분석결과를 바탕으로 과학교육내용의 연계성을 위한 제언을 하였다. 첫째, 과학교육 내용이 0세부터 과학영역별로 연계되어야하며, 둘째, 교육과정에 제시된 문장만으로도 내용의 위계가 분명하게 나타날 수 있도록 명확하게 서술되어야한다. 셋째, 표준보육과정과 누리과정, 초등학교 통합교과과정의 교육내용 진술방식을 일관성있게 조정해야한다. 마지막으로 추후 교육과정의 연계성 연구가 좀 더 실효성을 거두기 위해서 교육과정상의 내용만 분석하기보다 교육과정이 실행되는 현장에서 이루어지는 교육내용을 분석하는 심층적인 연구가 병행되어야 함을 제안하였다.
Abstract
This study aims to analyze the continuity and sequence of each science educational contents in the current standard childcare curriculum for 0 to 2 year-olds, Nuri curriculum for 3 to 5 year-olds, and elementary integrated curriculum. The result of the study is as follows. First, in physics and chemistry, Nuri curriculum was connected with the standard childcare curriculum, but not with the elementary integrated curriculum. Second, life science showed no continuity and sequence in the standard childcare curriculum and Nuri curriculum, whereas it exhibited both linkage and non-linkage between Nuri curriculum and the elementary integrated curriculum. Third, earth science showed continuity and sequence in the standard childcare curriculum and Nuri curriculum, while it exhibited both linkage and non-linkage between Nuri curriculum and elementary integrated curriculum. Fourth, in engineering, Nuri curriculum was linked with the standard childcare curriculum, but not with the elementary integrated curriculum. Based on this analysis, this study produced a set of recommendations for the continuity and sequence in science education content.
참고문헌 (41)
- "교육과학기술부", 2011
- 교육과학기술부, "2009 개정 교육과정에 따른 성취기준. 성취수준 : 초등학교 1~2학년", 교육과학기술부, ~ (2012)
- 교육과학기술부, "3~5세 연령별 누리과정 지침서" (2013), 교육과학기술부
- 교육과학기술부, "3~5세 연령별 누리과정 해설서" (2013), 교육과학기술부
- 곽향림, "초등과학교육과의 연계를 위한 유아과학교육내용에 관한 연구", 유아교육학논집, 10(3), pp.211~236 (2006), 한국영유아교원교육학회
- 김선경, "표준보육과정과 개정유치원교육과정 비교 연구", 석사, Child&Youth(Social Welfare), pp.2009
- 金仙惠, "교육과정 변천에 따른 유치원과 국민학교 1학년의 과학교육 연계성 연구", 석사, 교육학, pp.1988
- 김수영, "유아교육과 초등교육의 교육과정 연계에 관한 연구", 박사, 교육행정, pp.2004
- 김수영, "유치원과 초등학교의 교육과정연계방안에 관한 연구", 한국교원교육연구, 22(3), pp.75~96 (2005), 한국교원교육학회
- 유아교육, 보육과정과 초등학교교육과정 연계방안연구, "김은영", 육아정책연구소, ~ (2008)
- 김진숙, "교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로", 교육과정연구, 24(4), pp.83~108 (2006), 한국교육과정학회
- 김창복, "유치원과 초등학교 수학 교육과정의 비교분석 및 연계활동방안", 초등수학교육, 5(1), pp.41~55 (2001)
- 김현경, "어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석", 석사, 유아교육과 유아교육전공, pp.2013
- 김 희, "유치원과 초등학교 1학년의 수학교육과정 분석", 석사, 유아교육, pp.2003
- 노은호, "유치원교육과정과 표준보육과정의 병행·협력안 연구", 한국보육학회지, 8(1), pp.93~107 (2008), 한국보육학회
- 도선미, "유치원 교육과정에서의 언어생활과 초등학교 1학년 국어과 교육과정의 연계성 탐구", 석사, pp.2006
- 박순경, "초등 저학년 교육과정에서의 교육 내용 중복과 교과 통합 방식 고찰", 교육과정연구, 27(4), pp.119~140 (2009), 한국교육과정학회
- 박은혜, "어린이의 삶의 관점에서 본 유아교육 보육과 초등교육의 연계", 한국유아교육학회 2006년 정기학술대회, pp.113~130 (2006), 서울여자대학교
- 박은혜, "세계 유아교육과정 동향에 비추어 본 국가수준 교육과정의 개정 방향 : 영국, 뉴질랜드, 미국의 유아교육과정 비교를 기반으로", 유아교육학논집, 16(5), pp.487~514 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 박찬옥, "유치원과 초등학교 과학교육과정의 연계성 논의", 유아교육학논집, 10(3), pp.149~172 (2006), 한국영유아교원교육학회
- 백성혜, "유아, 초등, 중등 과학교육과정의 연계성 분석을 위한 도구 개발", 과학교육논집, 10(1), pp.118~129 (2000)
- 백성혜, "과학교육 개혁운동에 관련된 보고서 분석을 통한 과학성취개념의 재정의", 한국초등과학교육학회지, 18(2), pp.1~19 (2000)
- 보건복지부, "제 3차 어린이집 표준보육과정 교사용 지침서" (2013), 보건복지부
- 보건복지부, "제 3차 어린이집 표준보육과정 해설서" (2013), 보건복지부
- 서경혜, "교사의 학습과 교육과정", 교육과정연구, 24(2), pp.257~276 (2006), 한국교육과정학회
- 신화식, "유치원교육과정과 표준보육과정의 통합에 관한 기초연구", 한국영유아보육학, (52), pp.103~123 (2008), 한국영유아보육학회
- 유영의, "유치원, 초등학교, 중학교의과학교육과정의 구성 및 내용의 연계성 분석", 유아교육연구, 33(4), pp.241~265 (2013), 한국유아교육학회
- 이광원, "사회과와의 연계성에 기초한 슬기로운 생활과 내용분석 및 재구성", 석사, 사회과교육, pp.2009
- 이상미, "유치원과 초등학교 1학년 과학교육과정의 연계성에 관한 연구 : 2007년 개정 교육과정을 중심으로", 석사, 유아교육, pp.2010
- 이승미, "초등학교 1학년과 유치원의 교육과정 연계성 분석", 교육과정연구, 28(2), pp.59~90 (2010), 한국교육과정학회
- 이승미, "국가 교육과정과 교육법규의 관련성 분석 ―2009개정교육과정 총론과 관련 교육법규를 중심으로―", 교육문제연구, 37(37), pp.67~94 (2010), 교육문제연구소
- 이승미, "2009 개정 통합 교육과정의 연계성 분석 : 즐거운 생활을 중심으로", 한국초등체육학회지, 18(3), pp.193~209 (2012), 한국초등체육학회
- 이은화, "학교교육 50년 반성과 전망 : 유아교육과정의 목표, 내용, 방법의 변화와 발전", 한국교원대학교 개교 20주년 기념 학술심포지움, pp.1~20 (2004), 한국교원대학교
- 이지현, "3⋅4세 유치원교육과정, 5세 누리과정, 초등 1학년 교육과정 언어교육내용의 연계성 분석", 유아교육학논집, 16(4), pp.253~279 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 이현주, "유치원교육과정과 어린이집표준보육과정의 비교연구", 석사, 교육과정·교육방법전공, pp.2012
- 5세 누리과정과 초등학교교육과정 및 3, 4세 연계방안연구, "장명림", 육아정책연구소, ~ (2012)
- 유아교육과 초등교육연계강화방안연구, "장명림", 한국교육개발원, ~ (2014)
- 장영희, "우리나라 유치원-초등학교 사회과 관련 교육과정 내용 연계성 분석", 교과교육학연구, 11(1), pp.277~293 (2007), 교과교육연구소
- 정광순, "교사의 교육과정에 대한 문해력", 통합교육과정연구, 6(2), pp.109~132 (2012), 한국통합교육과정학회
- 조부경, "교육부 고시 제 7차 유치원교육과정 탐구생활영역 시안 개발 연구", 유아교육연구, 27(1), pp.167~198 (2007), 한국유아교육학회
- 황윤세, "유치원 교육과정에서의 탐구생활과 초등학교 교육과정의 연계성 분석", 유아교육연구, 26(3), pp.33~57 (2006), 한국유아교육학회