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어머니의 긍정적 정서표현과 인성지향적 언어통제유형이 유아의 또래유능성에 미치는 영향: 공감능력의 매개효과를 중심으로

The effects of mothers’ positive emotional expression and types of personality-oriented language control on children’s peer competences : Focusing on mediating effects of children’s empathy

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본 연구는 어머니의 긍정적 정서표현과 인성지향적 언어통제유형이 유아의 또래유능성에 미치는 영향과 유아 공감능력의 매개적 역할을 분석하는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 D시 3개구에 위치한 어린이집 및 유치원에 다니는 만 4, 5세 유아 203명과 그들의 어머니 203명이었다. 어머니 및 교사를 대상으로 설문 조사를 실시하였으며, 공감능력 측정을 위해 유아면담을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 어머니의 긍정적 정서표현과 인성지향적 언어통제유형은 유아의 또래유능성에 유의하게 긍정적인 영향을 나타냈다. 둘째, 어머니의 긍정적 정서표현과 인성지향적 언어통제유형은 유아의 공감능력에 긍정적으로 영향을 미침이 확인되었다. 셋째, 유아의 공감능력은 또래유능성에 긍정적으로 영향을 미치는 변인임이 확인되었다. 또한, 어머니의 긍정적 정서표현과 인성지향적 언어통제유형이 유아의 또래유능성에 영향을 미치는 과정에서 공감능력이 매개적 역할을 하는지 알아본 결과 공감능력의 부분매개 역할을 확인할 수 있었다. 이러한 결과들은 유아 또래유능성 증진을 위하여 어머니의 긍정적 정서 표현 및 인성지향적인 언어통제와 함께 유아의 공감발달의 필요성을 제기하며, 이를 지원할 수 있는 방안과 교육적 안내의 필요성을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effects of mothers’ positive emotional expressions and types of personality-oriented language control on children’s peer competences and the mediating effects of children’s empathy in these relations. 203 children aged 4 and 5 and their mothers from childcares and kindergartens located in the three local areas of D city participated in this study. Interviews were conducted with the children to assess their empathy, and questionnaires were distributed to their mothers and teachers. The results of the study were as follows. First, the mothers’ positive emotional expressions and the personality-oriented language control types were found to have significant positive effects on children’s peer competence. Second, the mothers’ positive emotional expressions and the personality-oriented language control types had also significant positive effects on children’s empathy. Third, the children’s empathy was positively associated with their peer competences. In addition, the study detected empathy’s partial mediating role in the associations between mothers’ positive emotional expressions and personality-oriented language control types and children’s peer competence. These results suggest a need to offer children adequate educational guidance to support their empathy development as well as the importance of mothers’ positive expressions and personality-oriented language controls in order to promote children’s peer competence.

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