歌を取り入れた季節学期の日本語授業に対する学習者の認識 -「J-POPで学ぶ日本語」授業のアンケートを利用して-
A Study on Japanese Language Learning through Songs -By Using a Questionnaire from the “Learning Japanese with J-POP” Class-
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초록
본 연구에서는 노래를 소재로 한 계절학기수업의 운영을 소개하고 수업 마지막 날에 실시한 설문조사 결과를 분석·고찰하여 수업의 효과와 개선점 등을 서술하였다. J-POP을 수업에 도입하여 일본어를 배우는 것은 일본어 실력 향상에 도움이 되며, 특히 'J-POP을 함께 부르는 시간'이나 '동영상을 보는 시간'이 호평을 받았으며, 일부 학생들은 가사를 사용한 작문이나 발표에 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 또한, 발표 준비나 다른 학생의 발표를 듣는 것도 일본어 어휘나 문법의 습득에 도움이 되었으며 단문 작성 활동은 어휘 기억에 도움이 된다는 것이 밝혀졌다. 본 수업은 어휘와 문법 향상, 학습 동기 부여, 기억 정착에 학습효과가 있었다. 한편, 수업 운영에 있어서 학생의 다양한 수준에 대한 배려, 학습과 즐거움에 균형을 맞출 필요, 발표에 대한 부담 고려 등의 주의점을 서술하였고, 학생들에게 미리 노래를 선택하게 하거나, 대중적인 곡에서 마이너한 곡까지를 선택하는 등의 개선점을 제안하였다.
Abstract
In this study, the operation of the class on song was introduced, and the results of the survey conducted on the last day of the class were analyzed and reviewed to describe the effectiveness and improvement of the class. Learning Japanese by introducing J-POP into classes helps improve Japanese skills, and "Time to Sing J-POP Together" and "Time to Watch Videos" were particularly well received, and some students found it difficult to write or present using lyrics. In addition, it was found that preparing for presentations or listening to other students' presentations helped acquire Japanese vocabulary or grammar, and that short sentence writing activities were helpful in vocabulary memory. This class had a learning effect on improving vocabulary and grammar, motivating learning, and establishing memory. On the other hand, in class management, precautions such as consideration of students' various levels, the need to balance learning and enjoyment, and consideration of the burden of presentation were described, and improvements were suggested, such as having students select songs in advance or choosing from popular to minor songs.
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