K-Culture의 기반 조성을 위한 패러디 활용 수업 방안 고찰
A Study on the Teaching Plan Using Parody to Build the Foundation for K-Culture
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구 목적: K-Culture가 중요한 화두로 떠오르고 있는 현 시점에서 원전 텍스트의 통섭과 매체의융합 그리고 다양한 창작자 간의 소통이 가능한 패러디 수업이 큰 역할을 할 수 있을 것으로본다. 본 연구에서 제시한 패러디 수업 모형은 원전 콘텐츠를 분석하고 다채롭게 전환시킬 수있는 안목을 기르는 기초 소양의 과정으로 기능할 수 있을 것으로 기대한다. 연구 방법: 한국의 콘텐츠는 거대 플랫폼과 만나면서 가능성이 무한히 커지고 있는 실정이다. 특히웹툰 혹은 웹소설과 같은 원전을 다수 소유하고 있으며, 서구 사회에는 생소한 다양한 민담과신화의 요소들을 가지고 있다. 우리는 하나의 콘텐츠로 다양한 방식으로 전환하여 시너지 효과를기대할 수 있는 ‘원 소스 멀티 유즈(One Source Multi Use)’의 방식에 주목하여, 다양한 형식으로의 이야기 재생산 양식이 성공을 거두고 있다. 따라서 이 글에서는 원전을 다른 방식으로 변환하여가치를 극대화시킬 수 있는 ‘패러디’ 방법론에 주목하였다. 결 론: 본 연구에서는 패러디를 적극적으로 수업에 도입하여, 원작의 의미를 새롭게 조명한후 재창조하는 데까지 수업 모형을 제안하였다. 그리고 수업의 결과물들을 통해서 패러디가 가진‘원 소스 멀티 유즈’의 가능성도 살펴보았다. 패러디는 대상을 다각도로 바라보고, 융합과 통섭에이르는 방식을 경험하는 것은 물론, 원본 텍스트-매체-장르-재창작자 간의 다양한 소통의 방식을패러디 수업을 통해서 다양한 결과물을 생산할 수 있는 가능성을 확인하였다.
Abstract
Objectives: At this point in time when K-Culture is emerging as an important topic, parody classes that allow the integration of original texts, convergence of media, and communication between various creators can play a big role. The parody instructional model presented in this study is expected to function as a process of basic literacy that fosters an eye for analyzing and converting nuclear power content in a variety of ways. Methods: The possibility of Korean content is growing infinitely as it meets with giant platforms. In particular, it owns many original works such as webtoons and web novels, and has various folktales and mythological elements that are unfamiliar to Western society. We pay attention to the method of “One Source Multi Use,” which can be converted into one content in various ways to expect synergy, and the story reproduction form in various formats has been successful. Therefore, in this article, we focused on the 'parody' methodology that can maximize value by converting nuclear power plants in different ways. Conclusions: In this study, a teaching model was proposed to actively introduce parody into the class, shed new light on the meaning of the original work, and then recreate it. We also looked at the possibility of “one-source multi-use” of parody through the results of the class. Parody not only looks at objects from various angles, experiences ways of convergence and integration, but also confirms the possibility of producing various results through parody classes in various ways of communication between original text-media-genre-re-creator.