학부모의 한글 학습 교재 사용 경험 연구 - 디지털 학습 기기의 수용 인식을 중심으로 -
A Study on Parents' Experiences with Hangeul-Learning textbook - Focusing on Perceptions of Digital Learning Device Acceptance -
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초록
본 연구는 가정 내 한글 학습의 실태와 이에 영향을 미치는 요인을 확인하고자 하였다. 이를 위하여 국내 초등학교 1∼2학년 자녀를 둔 학부모 100명을 대상으로 조사 연구를수행하였다. 그 결과, 학부모들의 서책 교재 선택 빈도와 효과성 인식이 디지털 교재에비해 상대적으로 높았다. 학부모들은 서책 교재의 장점으로 교재에 직접 글자를 써볼 수있는 점을, 단점으로는 부모의 개입 필요성을 들었다. 반면 디지털 교재의 장점으로 학습흥미의 신장을, 단점으로는 디지털 기기 사용 시간의 증가를 들었다. 디지털 학습 기기수용 인식이 높은 학부모 집단은 그렇지 않은 집단에 비해 디지털 학습 기기 형태의 한글학습 교재를 상대적으로 더 자주 활용하였으며, 사용 효과 또한 더 높게 인식하였다. 초등학교 저학년 학부모들이 보편적으로 디지털 기기의 과의존, 집중력 저하 등을 우려하고있음에도 디지털 학습 기기 수용 인식이 높은 학부모들은 서책 교재와 디지털 교재를병행 사용하며 한글 학습 습관 형성 및 흥미 유발 등의 장점을 인식함을 보여준다
Abstract
This study examined the current state of Hangeul-learning at home and the influencing factors. A survey was conducted with 100 parents of first and second graders of elementary school in South Korea. Parents perceived printed textbooks as more effective than digital ones, highlighting that printed textbooks allow for direct writing, while requiring more parental involvement. Conversely, digital textbooks were seen to increase learning interest but also raise concerns about screen time. Among parents, those open to digital learning devices used Hangeul textbooks in digital formats more frequently and reported positive effects. While parents of younger children expressed worries about over-dependence on digital devices and decreased concentration, those receptive to digital tools noted benefits such as improved learning habits and heightened interest in Hangeul through a combination of paper and digital resources.