유비쿼터스 환경에서 소셜 러닝 촉진을 위한 교수학습 설계원리 연구
Research on the Instructional Design Principles to Enhance Social Learning in Ubiquitous Environments
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초록
유비쿼터스 환경과 스마트 기기의 등장으로 전통적인 소셜 러닝의 개념이 새롭게 조명되고 있다. 이에 따라 본고에서는 유비쿼터스 학습환경과 소셜 러닝에 대한 이해를 바탕으로 소셜 러닝의 설계원리를 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 소셜 러닝에서 참여적 공동체의 형성 및 운영이다. 이 단계에서는 다양한 형태의 소셜 러닝 참여유형에 대한 분석과 교수자의 탄력적 온라인 공동체 운영이 필요하다. 둘째, 공동체의 마이크로콘텐츠 활동이다. 마이크로콘텐츠 활동은 마이크로셰어링 과정을 통해 적극적 소셜 러닝 활동을 지향한다. 셋째, 형성된 콘텐츠의 집단지성 공식화이다. 이 단계에서 마이크로콘텐츠는 정보 교정 및 확인, 보완, 그리고 평가 과정을 통해 공용 콘텐츠화되고, 온라인 소셜 활동이 학습과정으로 전이되며 집단지성이 구성된다.
Abstract
With the recent advent of ubiquitous environments and smart devices, social learning is newly getting the spotlight in the field of education. Accordingly, the design principles of social learning were proposed in this paper considering ubiquitous learning environments and social learning: First, the formation and management of participatory learning communities. In this step, it is required that the instructor consider the participation types for learning and manage online communities in a flexible manner. Second, microcotents activities is required. Social learning process includes microsharing interactions with microconents. Last, the establishment of collective intelligence. Through correction, conformation, supplement, and feedback of information, microcontents turns into public contents. This transfers online social activities into learning constructing collective intelligence.
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