유비쿼터스 학습환경에서의 적응적 수업체제 적용을 위한 논의
A Discourse of implementing the adaptive instructional systems into the ubiquitous learning environments
0
조회
0
다운로드
8
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 적응적 수업체제와 유비쿼터스 학습환경과의 공통점과 차이점을 살펴봄으로써 유비쿼터스 학습환경에서의 적응적 수업체제의 적용가능성을 논의하기 위한 것이다. 우선 적응적 수업체제의 특징을 검토하였으며, 유비쿼터스 학습환경의 특징과 적응적 수업체제와의 관련성을 논의하였다. 적응적 수업체제는 학습자에 대한 인지적 진단과 처방을 제시하여 최적의 학습경험을 제공하려는 것이다. 이를 위하여 미시적 수준에서의 학습자 진단 및 처방과정이 중요한 고려사항이 된다. 또한 적응적 수업체제를 설계하기 위해서는 학습자에 대한 진단과 처방을 위하여 학습자와의 상호작용이 필요하다. 그런데 유비쿼터스 학습환경은 다매체에 의한 융합적 학습환경을 구현하기 위한 것이기 때문에 학습자와의 고도의 상호작용성을 갖고 있다. 이런 측면에서 유비쿼터스 학습환경과 적응적 수업체제는 공통된 성격을 갖고 있다고 볼 수 있다. 또한 유비쿼터스 학습환경은 맥락인식 기술과 이동성을 기반으로 하고 있기 때문에 협력적 학습과 공유과정이 중요한 요인으로 등장하고 있다. 미래의 학습공간 역시 가변성, 융통성, 다변성 등의 특징과 더불어 개방적 공간기능이 강조되고 있다. 이러한 유비쿼터스 학습환경의 특징은 전통적인 적응적 수업체제에서는 간과되던 요인이다. 왜냐하면 적응적 수업체제에서는 미시적 수준에서의 인지적 진단 및 처방이 중요했기 때문에 협력적 학습활동을 전제하기보다는 개별화된 학습과정을 더 중요한 요소로 보았기 때문이다. 따라서 이 연구에서는 적응적 수업체제가 유비쿼터스 학습환경에 적응하기 위하여 분산 인지적 접근, 기술공학과의 융합적 인프라의 구성, 교실생태학적 관점에서의 현장연구의 필요성을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to provide theoretical foundations of implementing the adaptive instructional systems in the ubiquitous learning environments. Shifting to the ubiquitous learning environments does not mean simply applying some high-tech instructional tools in the classroom learning rather changing the whole environmental aspects from individual learning to school setting. In this sense, understanding the potentialities of future learning environments would be necessary to figure out how to implement the adaptive instructional systems into the future learning environment. To meet this purpose of the study two research questions were set. First, it was to identify the key features of adaptive instructional systems. At the micro level learner cognitive diagnosis and prescription are key factors. Second, theoretical considerations were given to identify how the individualized instructional systems can fit into the ubiquitous learning environments. The ground theoretical foundation were identified as a distributed cognition as well as new perspective of learning spaces in terms of the ubiquitous environment. To facilitate the functions of individualized instructional systems, even though the nature of individualized instruction was focused on individual differences, it was important to set reciprocal relationships between individualized instruction and collaborations in the ubiquitous learning environments. Finally, this study strongly suggests to take ecological perspectives for classroom research. The ubiquitous learning is to change environment not merely to implement new media.
참고문헌 (50)
- 강숙희, "UCC의 교육적 효용성에 대한 대학생들의 인식에 관한 연구", 교육정보미디어연구, 13(4), pp.25~48 (2007), 한국교육정보미디어학회
- 강이철, "유비쿼터스 기반의 학교 모델 개발 연구" (2007), 한국교육학술정보원
- 권성호, "u-러닝 코리아 로드맵 연구" (2006), 한국교육학술정보원
- 김정량, "하이퍼미디어 메뉴방식과 메타인지가 오류, 메뉴탐색 시간 및 학업성취에 미치는 효과", 정보교육학회논문지, 1(1), pp.11~27 (1997)
- 김회수, "하이텍스트에서 탐색도구들의 작동기억 부하량과 감소에 대한 상대적 효과", 교육정보방송연구, 8(3), pp.189~217 (2002)
- 류지헌, "증강현실 기반 차세대 체험형 학습모형 연구" (2006), 한국교육학술정보원
- 박인우, "생태학적 관점에서 바라본 문제해결학습과 교실환경", 교육방법연구, 15(1), pp.95~5 (2003), 한국교육방법학회
- 박인우, "유비쿼터스 환경을 지향하는 미래교실 구성 방안" (2006), 한국교육학술정보원
- 박인우, "초등학교 교실수업에서 e-러닝에 대한 교사, 학생, 학부모 인식", 교육정보미디어연구, 12(3), pp.197~230 (2006), 한국교육정보미디어학회
- 변영계, "교수학습 이론의 이해" (2005), 학지사
- 변영계, "교육방법 및 교육공학" (2007), 학지사
- 신성욱, "유비쿼터스 기반의 교실환경 모델 개발과 적용 연구" (2007), 한국교육학술정보원
- 조일현, "유비쿼터스 기반의 차세대 학습모델 개발연구" (2006), 한국교육학술정보원
- 조현호, "유비쿼터스 환경의 교실 공간 계획에 관한 기초적 연구", 교육시설, 14(4), pp.4~13 (2007), 한국교육시설학회
- Begoray, J. A., "An introduction to hypermedia issues, systems and application areas", International Journal of Man-Machine Studies, 33, pp.121~147 (1990)
- Bell, P., "Distributed cognitions by nature and by design", pp.123~146 (2000), Lawrence Erlbaum Associates
- Berry, M., "Enhancing learning through mobile computing", pp.57~74 (2007), Elspeth Mckay
- Britt, M. A., "Using hypertext to study and reason about historical evidence", pp.43~72 (1996), Lawrence Erlbaum Associates
- Brown, K., "Socially-shared cognition: System design and the organization of collaborative research", pp.197~214 (2000), LEA
- Brusilovsky, P., "Adaptive hypermedia: From intelligent tutoring systems to Web-based education" (2000), Paper presented at the Intelligent tutoring systems
- Brusilovsky, P., "A study of user model based link annotation in educational hypermedia", Journal of Universal Computer Science, 4(4), pp.429~448 (1998)
- Brusilovsky, P., "ELM-ART: An intelligent tutoring system on World Wide Web", pp.261~269 (1996), Springer-Verlag
- Chism, N. V. N., "Improving the environment for learning: An expanded agenda", pp.91~97 (2002), New Directions for Teaching and Learning
- De Bra, P., "AHA! An open adaptive hypermedia architecture", pp.115~139 (1998), New Review of Hypermedia and Multimedia
- Demsey, J., "Distributed learning and the field of instructional design" (2006), Merririll Prentice Hall
- Dey, A. K., "Understanding and using context", Personal and ubiquitous computing, 5(1), pp.4~7 (2001)
- Eadie, G., "The impact of ICT on schools: Classroom design and curriculum delivery. A Study of Schools in Australia, USA, England and Hong Kong, 2000. Available at http:", r, pp.ict, pedagogy[DOI]
- Hunter, B., "The espaces study: Designing, developing and managing learning spaces for effective learning", New Review of Academic Librarianship, 12(2), pp.61~81 (2006)
- Hutchins, E., "Cognition in the wild" (1995), MIT Press
- Kjeldskov, J., ""Just-in-place" information for mobile device interfaces", pp.271~275 (2002), Human Computer Interaction with Mobile Devices
- Mannes, B., "Knowledge organization and text organization", pp.91~115 (1987), Cognition and Instruction
- Melara, G., "Investigating learning styles on different hypertext environments: Hierarchical-like and network-like structures", Journal of Educational Computing Research, 14(4), pp.313~328 (1996)
- Monahan, T., "Flexible space and built pedagogy: Emerging IT embodiments", Inventio, 4(1), pp.1~19 (2002)
- Moran, T., "Introduction to the special issue on context-aware computing", Human-Computer Interaction, 16(2), pp.1~8 (2001)
- New Media Consortium, "The horizon report. EDUCAUSE. Available at http:", pdf, pp.2004_Horizon_Report.pdf[DOI]
- Norris, C., "Envisioning the handheld centric classroom", Journal of Educational Computing Research, 30(4), pp.281~294 (2004)
- Oblinger, D., "Learning spaces" (2007), EDUCAUSE
- Park, O., "Adaptive instructional systems", pp.651~684 (2003), Lawrence Erlbaum Associates
- Powers, S. M., "Ubiquitous computing: An introduction", pp.1~4 (2005), Indiana State University
- Reiser, R., "Trends and issues in the instructional design and technology" (2006), Merririll Prentice Hall
- Rogers, Y., "Using ubiquitous computing to extend and enhance learning experiences", pp.329~347 (2007), LEA
- Roush, W., "Social machines", Technology Review, 108(8), pp.45~53 (2005)
- Shapiro, A., "Learning from hypertext: Research issues and findings", pp.~620 (2003), LEA
- Simpson, A., "Navigation in hypertext: Structural cues and mental maps" (1990), Intellect
- Swan, K., "The Ubiquitous computing classroom: A glimpse of the future today", pp.259~286 (2007), LEA
- Vahey, P., "Using handheld technology to move between private and public interactions in the classroom", pp.187~210 (2007), LEA
- van't Hooft, M., "What is ubiquitous computing", pp.3~18 (2007), LEA
- Weil, M. L., "Instructional Processes" (1982), TheFreePress
- Wilson, B., "Situated cognition in theoretical and practical context", pp.57~88 (2000), LEA
- Zumbach, J., "Cognitive overhead in hypertext learning reexamined: overcoming the myths", Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 15(4), pp.411~432 (2006)