독일언어문화 교육의 현황 -중등교육에서의 독일어 교육과 고등교육에서의 문화관련 전공교과목을 중심으로-

Abstract

Die universitären Fächer der deutschen Sprach- und Kulturdidaktik befinden sich in Südkorea seit Mitte der 90er Jahre in einer schweren Krise. Germanisten und andere Wissenschaftler haben das Thema wiederholt und problemorientiert thematisiert, allerdings ohne allgemein akzeptierte und somit praktikable Lösungsansätze gefunden zu haben. Dementsprechend hält die Krise des Faches Germanistik an. Viele Germanistikfachbereiche wurden inzwischen geschlossen und das Fach Germanistik konnte nicht weitergeführt werden. In einigen Fällen wurden Ausbildungs- und Forschungsschwerpunkte geändert. Verbindliche und tragfähige Lösungen zur Rettung der Fachbereiche und des Faches Germanistik erscheinen dringend geboten. In der vorliegenden Arbeit wird der Versuch unternommen, die Geschichte des Faches Deutsch als zweite Fremdsprache darzustellen und als wesentliches Element eines neuen Kulturunterrichtes in Südkorea vorzuschlagen. Somit wird eine Strategie zur Überwindung der Krise des universitäten Faches „Deutsche Sprach- und Kulturdidaktik“ entwickelt. Diese Arbeit gliedert sich in zwei Teile: 1. Erhebungen zum Bedarf des Faches Deutsch als zweite Fremdsprache in Südkorea im Vergleich zu Französisch als zweite Fremdsprache 2. Entwicklung einer Strategie zum Fach „Deutsche Sprache und Kultur“ zur Steigerung der Attraktivität und stärkeren Verbreitung bei Schülern und Studenten Im ersten Teil wird der Bedarf des Faches „Deutsche Sprache und Kultur“ in Korea für die Institutionen “Schule” und “Universität” ermittelt. Im zweiten Teil wird eine Bestandsaufnahme der Forschungen zu Strategieentwicklungen in den Bereichen einer „Didaktik der deutschen Sprache und Kultur“ vorgelegt. Danach werden die Namensänderungen der Fachbereiche, z. B. in „die Deutsche Landeskunde“, „deutsche Kulturstudien“, „deutsche Sprache und Literatur und Germanistik“ von 1996 bis heute untersucht. Diese Neuschöpfungen werden als das Bemühen der südkoreanischen Germanisten verstanden, die Attraktivität des Faches Germanistik in Südkorea zu erhöhen. Im dritten Teil wird ein Programm für Gymnasiasten vorgeschlagen. Beispielhaft wird eine Sommerakademie des Faches Deutsch als zweite Fremdsprache vorgestellt. Dieses Programm kann das Fach Deutsch als zweite Fremdsprache bekannt machen und damit Schüler für das Fach „deutsche Sprache und Kultur“ interessieren. Nach erfolgreicher Teilnahme - wenn die Schüler das Abitur absolviert haben- können sich die Kursteilnehmer um einen Studienplatz im Fach „Germanistik“ bewerben.