문화교육 관점에서 독일어문학 관련 학과의 교과과정 연구

Abstract

Zur Analyse des Lehrprogramms ('Curriculum') der koreanischen Germanistik im Hinblick auf den Kulturunterricht 1995 hat die koreanische Regierung unter dem Aspekt der Globalisierung eine Neuorientierung der Erziehungspolitik angekündigt. Die neue Politik hat großen Einfluß auf die Struktur der Germanistik in Korea ausgeübt. Der Name des Faches und das Lehrprogramm sollten oft geändert werden. In dieser Arbeit habe ich Lehrveranstaltungen des Faches Germanistik an verschiedenen Universitäten in Korea untersucht. Außerdem habe ich zum Vergleich Lehrveranstaltungen der Auslandsgermanistik in den USA, in Großbritannien und in Kanada herangezogen. Dabei habe ich besonders den Anteil der Lehrveranstaltungen in vier Bereichen (Literatur, Sprachwisssenschaft, Sprachkompetenz, Landeskunde) berücksichtigt, um die Veränderung der koreanischen Germanistik in neuer Zeit zu zeigen. Was können wir machen, wenn es um die Neuorientierung der koreanischen Germanistik in der Zeit der Globalisierung geht? Die Antwort ist nicht einfach. Aber wir können Interesse an einer kulturunterrichtsorientierten Richtung entwickeln. Die Orientierung des Lehrprogramms auf den Kulturunterricht hin ist für die Germanistik eine Herausforderung neuer Art. Hauptziel des Kulturunterrichts ist die Vermittlung einer fremden Kultur. Landeskunde spielt dabei die Rolle einer Sachdisziplin und hat Auswirkungen auf alle Erscheinungsfelder des Unterrichts im Fach Germanistik. Die Bedeutung des landeskundlichen Unterrichts wird im Hinblick auf die Ausbildung von Fachleuten in der Zeit der Globalisierung immer größer werden. Dieser kulturelle Wandel der koreanischen Germanistik steht nicht in Opposition zur Besinnung auf ihre philologischen Kompetenzen. Für die Auslandsgermanistik könnte er eine richtige, ratsame Richtung sein.