한국어 고급 교재 분석과 문법 교육적 함의
Analysis of Advanced Korean Language Textbooks and Their Implications for Grammar Education
2
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
This paper aims to analyze the grammar sections of five advanced–level textbooks published by Korean language education institutions at universities. It assesses the current state of grammar education for advanced learners and proposes future directions. The analysis revealed that advanced textbooks tend to separate target grammar forms from those used in speaking and writing tasks, with target forms primarily exposed through listening and reading activities. Additionally, though learners are encouraged to infer the meanings of target grammar forms through context, the information on their usage contexts is often insufficient. It was also identified that there is a need to support advanced learners in integrating their grammatical knowledge effectively for communication. These findings highlight the essential aspects that advanced grammar education should address. Future research should include qualitative studies, such as observational research in educational settings, to provide more practical insights.
Abstract
This paper aims to analyze the grammar sections of five advanced–level textbooks published by Korean language education institutions at universities. It assesses the current state of grammar education for advanced learners and proposes future directions. The analysis revealed that advanced textbooks tend to separate target grammar forms from those used in speaking and writing tasks, with target forms primarily exposed through listening and reading activities. Additionally, though learners are encouraged to infer the meanings of target grammar forms through context, the information on their usage contexts is often insufficient. It was also identified that there is a need to support advanced learners in integrating their grammatical knowledge effectively for communication. These findings highlight the essential aspects that advanced grammar education should address. Future research should include qualitative studies, such as observational research in educational settings, to provide more practical insights.
참고문헌 (30)
- 강현화, "‘문법 교수 역량’에 대한 재고찰", 제40차 한국문법교육학회 전국학술대회 자료집, pp.195~209 (2024)
- 곽정례, "경희한국어 고급 1, 2 읽고 쓰기" (2020), 경희대학교 출판문화원
- 권오희, "경희한국어 고급 1, 2 문법" (2020), 경희대학교 출판문화원
- 김경지, "경희한국어 고급 1, 2 듣고 말하기" (2020), 경희대학교 출판문화원
- 김민애, "한국어 고급 과정 교재의 문법 교육 내용 개발 연구", 문법교육, (5), pp.171~193 (2006), 한국문법교육학회
- 김성희, "서강한국어 5A, 5B" (2007), 서강대학교 한국어교육원 출판부
- 김성희, "서강한국어 6읽기, 6말하기" (2015), 서강대학교 한국어교육원 출판부
- 김현진, "한국어 교재에 나타난 문법 교육 내용 변천 연구−이화여자대학교 언어교육원 교재를 중심으로", 문법교육, (38), pp.39~68 (2020), 한국문법교육학회
- 류선숙, "한국어 고급 학습자의 문법 학습에 대한 인식 연구−대학 내학문 목적 학습자를 중심으로", 語文硏究, 114, pp.531~559 (2022), 韓國語文敎育硏究會
- 박지순, "유학생 대상 한국어 교재 분석 연구−문법 항목을 중심으로", 언어와 문화, 16(3), pp.83~113 (2020), 한국어문교육연구회
- 방성원, "고급 교재의 문법 내용 구성 방안", 한국어교육, 14(2), pp.143~168 (2003), 국제한국어교육학회
- 서울대학교 언어교육원, "서울대한국어+ 5A, 5B" (2024), 서울대학교 출판문화원
- 서울대학교 언어교육원, "서울대한국어+ 6A, 6B" (2024), 서울대학교 출판문화원
- 서종학, "한국어 교재의 학습내용에 대한 실제적 평가−Lukoff(1993)를 대상(對象)으로", 어문연구, 30(4), pp.299~324 (2001), 한국어문교육연구회
- 성지연, "한국어 교재에 나타난 문법 교육 항목 선정과 제시에 대한 연구", 한민족문화연구, 47, pp.127~157 (2014), 한민족문화학회
- 연세대학교 한국어학당, "새연세한국어 듣기와 읽기 5–1, 5–2" (2021), 연세대학교 출판문화원
- 연세대학교 한국어학당, "새연세한국어 듣기와 읽기 6–1, 6–2" (2021), 연세대학교 출판문화원
- 연세대학교 한국어학당, "새연세한국어 말하기와 쓰기 5–1, 5–2" (2021), 연세대학교 출판문화원
- 연세대학교 한국어학당, "새연세한국어 말하기와 쓰기 6–1, 6–2" (2021), 연세대학교 출판문화원
- 연세대학교 한국어학당, "새연세한국어 어휘와 문법 5–1, 5–2" (2021), 연세대학교 출판문화원
- 연세대학교 한국어학당, "새연세한국어 어휘와 문법 6–1, 6–2" (2021), 연세대학교 출판문화원
- 오경숙, "한국어 고급 학습자의 문법 교육에 대한 교사 인식 연구−국내 대학 기관 교사들의 심층 면접을 바탕으로", 문법교육, (50), pp.165~196 (2024), 한국문법교육학회
- 원미진, "한국어 학습자 사전의 용례 기술 방법에 대한 연구", 한국사전학, 18, pp.154~175 (2011), 한국사전학회
- 이미혜, "언어 기능 교육과 문법 교육−언어 기능과 문법의 통합 양상에 따른 교육 설계", 국제한국어교육학회 제20차 국제학술대회 발표집, pp.67~76 (2010), 국제한국어교육학회
- 이해영, "학습자 중심 수업을 위한 교재 분석", 한국어교육, 12(1), pp.199~232 (2001), 국제한국어교육학회
- 이해영, "한국어 교재의 언어 활동 영역 분석", 한국어교육, 12(2), pp.469~490 (2001), 국제한국어교육학회
- 이화여자대학교 언어교육원, "이화한국어 5, 6" (2012), E PRESS
- Cunningsworth, "Choosing Your Coursebook" (1995), Heinemann
- Textbook Selection for the ESL Classroom, "Garinger. D.", ERIC, ~, pp.Digest no: EDO–FL–02–10 (2002)
- Larsen–Freeman, D., "Teaching Language: From Grammar to Grammaring" (2003), Thompson–Heinle