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유아교사의 유아교수매체에 대한 이미지 유형 분석: Q-방법론적 접근

Analysis of image types of early childhood instructional media : Q-methodological approach

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주제분류교육학

초록

본 연구는 유아들에게 교육적 환경과 다양한 경험을 제공하기 위해 계획, 실행하는 유아교사의 유아교수매체에 대한 이미지를 알아보고, 이를 바탕으로 유아교사들이 유아교수매체를 올바르고 효과적․효율적으로 활용할 수 있도록 교사 연수 내용 및 지원방안에 대한 방향을 모색해보고자 하였다. 이를 위해 Q-방법론을 사용하였고, 개방형설문지를 통해 254개의 Q-모집단을 구성하였으며, 빈도가 높은 순서대로 48개의 Q-표본을 선정하였다. P-표본은 유치원교사 25명, 어린이집교사 22명을 대상으로 하였다. 유아교수매체에 대한 이미지를 Q-표본에 분류하도록 한 후 이를 PASW 18.0을 이용하여 분석하였다. 연구결과 유아교사의 유아교수매체에 대한 이미지는 ‘유아교수매체 개념-학습형’, ‘유아교수매체 환경-기능형’, ‘유아교수매체 규준-업무형’으로 명명하여 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate an image of early childhood teachers’ toward an instructional media in order to provide an educational environment and various experiences to early childhood education. Based on their images, the researcher tried to find ways to help early childhood teachers to utilize early childhood instructional media correctly, effectively, and efficiently. For this purpose, Q-methodology was used 254 Q-populations were constructed through open questionnaire, 48 Q-samples were selected in order of frequency. 25 kindergarten teachers, and 22 daycare teachers. The images of the early childhood instructional media were classified into Q-samples and analyzed using PASW 18.0. As a result, images of early childhood teacher on early childhood instructional media were named as ‘Concept-learning type’, ‘Environment-Functional type’, and ‘general-business Type’.

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