이주배경학생의 개인, 가정, 학교, 다문화관련 변인이 학업성취도에 미치는 영향 분석
An analysis of the Effects of Personal, Family, School, and Multicultural Factors on the Academic Achievement of Immigrant Students
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초록
이 연구의 목적은 이주배경학생의 개인, 가정, 학교, 다문화관련 변인이 학업성취도에 미치는 영향력을 분석하여, 이에 기반 한 정책적 지원 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 「다문화청소년패널(MAPS: Multicultural Adolescents Panel Study) 2기」 중 제1차년도(2019) 조사 결과를 활용하여 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 개인 변인 중 희망교육수준, 한국어 능력, 가정 변인 중 월평균 소득수준, 학교 변인 중 교사지지, 친구지지, 학교생활적응이 이주배경학생의 학업성취도에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 이주배경학생의 특성을 고려한 맞춤형 지원이 필요함을 시사하며 다양한 정책적 지원을 제안하였다.
Abstract
This study examines how individual, family, school, and multicultural factors affect the academic achievement of students from immigrant backgrounds. Multiple regression analysis was conducted using data from the first wave of the 2nd Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS) by the Korea Youth Policy Institute. The results show that educational aspiration and Korean language proficiency (individual factors), monthly household income (family factor), and teacher support, peer support, and school adjustment (school factors) significantly impact academic achievement. Based on these findings, the study highlights the need for customized support policies reflecting the unique characteristics of immigrant-background students and suggests practical directions to promote their academic success.