고등학교 다문화 청소년의 학업적응에 영향을 미치는 요인탐색: 생활환경 요인을 중심으로
Exploring factors affecting the academic adjustment of multicultural adolescents in high school: Focusing on living environment factors
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초록
본 연구는 사회적 위축, 국가정체성, 부모님의 지지 및 교우관계, 교사관계가 다문화청소년의학업적응에 미치는 변화양상을 살펴보았다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 다문화청소년패널조사 7차, 8차, 9차년도 데이터를 활용하여 잠재성장모형으로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 다문화청소년 학업적응 변화모형초기치와 변화율 및 각각의 분산은 유의미하게 나타났다. 둘째, 시간의존적 변수인 교우관계, 교사관계는 고등학교 전 학년에서 매우 유의미하게 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 셋째, 시간 독립적인 변수인 사회적 위축과 부모님의 지지는 초기치와 변화율에모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 분석 결과를 토대로, 다문화청소년의 학업적응을향상시키기 위한 정책적 함의를 제시하였다.
Abstract
This study examined how social withdrawal, national identity, parental support, peer relationships, and teacher relationships affect the academic adjustment of multicultural adolescents. For this purpose, we used Latent Growth Model using the 7th, 8th, and 9th years of the Korean Youth Policy Research Institute's Multicultural Adolescents Panel Study. The results of the analysis showed that, first, the initial values and rates of change of the multicultural adolescent academic adjustment model and their respective variances were significant. Second, the time-dependent variables, peer relationships and teacher relationships, were analyzed to be highly significant in all grades of high school. Third, the time-independent variables social withdrawal and parental support were found to have significant effects on both initial and rate of change. Based on our findings, we suggest policy implications for improving the academic adjustment of multicultural youth.