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논문KCI 등재

오개념 내러티브와 문법교육적 함의

Misconception Narrative and Grammatical Educational Implications

제민경
국어교육학회(since1969) (The Society Of Korean Language And Literature Education)|2020.06|국어교육연구 (Journal of Korean Language Education)|제73호|pp. 117-152|DOI 10.17247/jklle.2020..73.117

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개념화conceptualization문법교육grammar educationmisconception오개념오개념 내러티브중간개념품사 교육오개념 지도misconception narrativeinter conceptioneducation of part-of- speechmap of misconception
주제분류한국어와문학

초록

이 연구는 학습자 오개념을 ‘오개념 내러티브’로 개념화하고, 네이버 지식iN이라는 공간에서 익명의 학습자들이 던진 품사 질문을 분석함으로써, 품사에 대한 학습자의 인지적 개념을 구조화하고자 한 시론의 성격을 지닌다. 이를 위해 이 연구는 학습자의 오개념 내러티브를 일종의 ‘중간개념’으로서 보는 관점을 취한다. 학습자의 오개념을 그 자체로 틀린 것이 아닌, 개념화 과정의 중간개념으로서 중층적 구조를 지닌 텍스트로 볼 때, 문법교육은 이러한 양상을 살펴봄으로써 학습자가 문법 지식의 구성에서 어려움을 겪는 지점을 확인할 수 있을 뿐만 아니라, 문법교육에서 제시야 할 문법 개념들 간의 구조도 체계화할 수 있다.

Abstract

This study conceptualizes the misconception of learners as a ‘misconception narrative’ and analyzes the part-of-speech questions thrown by anonymous learners in the space called Naver Knowledge iN, and has the character of poetics to structure the learner's cognitive concept of parts-of-speech. To this end, this study takes a view of the learner’s misconception narrative as a kind of ‘inter conception’. When a learner's misconception is not wrong in itself, but viewed as a text with a multi-level structure as an ‘inter concept’ in the conceptualization process, grammar education can identify the point where the learner has difficulty in constructing grammar knowledge by examining this aspect. In addition, the structure between grammar concepts to be presented in grammar education can be systematized.

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