수업대화에서 교사의 질문화법 양상 연구- 질문 연속체를 중심으로 -
A Study on Teacher’s Questioning in Classroom Conversation - Focusing on the Questioning Sequences -
0
조회
0
다운로드
13
인용
0
참고문헌
키워드
초록
The purpose of this study is to establish the concept of teacher questioning in class conversation, to clarify the types and functions of questioning, and the characteristics of teacher questioning. The teachers’ questioning is based on the IRF structure of the classroom conversation. The teacher’s questioning can be defined as questioning sequences as teacher’s initial utterance for one topic, follow-up question as teacher’s feedback utterance according to the student’s answer, and series of subsequent questions. The questioning sequences type can be classified into evaluation type, iteration type, enumeration type, materialization type, clarification type, expansion type, return type, and mixed type.
Abstract
The purpose of this study is to establish the concept of teacher questioning in class conversation, to clarify the types and functions of questioning, and the characteristics of teacher questioning. The teachers’ questioning is based on the IRF structure of the classroom conversation. The teacher’s questioning can be defined as questioning sequences as teacher’s initial utterance for one topic, follow-up question as teacher’s feedback utterance according to the student’s answer, and series of subsequent questions. The questioning sequences type can be classified into evaluation type, iteration type, enumeration type, materialization type, clarification type, expansion type, return type, and mixed type.
참고문헌 (22)
- 권순희, "초등학교 국어과 수업에 나타난 교사의 질문, 피드백 양상과 개선 방안", 국어교육, (118), pp.65~100 (2005), 한국어교육학회
- 김명숙, "교실수업에서 ‘질문하는 일’의 의미", 초등교육연구, 28(3), pp.1~19 (2015), 한국초등교육학회
- 김재봉, "‘교사 질문-학생 대답-평가’ 대화연속체에서 교사 질문 전략 연구", 한국초등국어교육, (25), pp.37~74 (2004), 한국초등국어교육학회
- 김재봉, "말하기·듣기 수업에 나타난 대화연속체의 양상과 그 교육적 활용 방안 －‘질문-대답-평가’로 이뤄진 대화연속체를 중심으로", 한국초등국어교육, (29), pp.5~44 (2005), 한국초등국어교육학회
- 박정진, "국어 수업의 수준별-주체별 질문활동 연구", 한국초등국어교육, (31), pp.71~98 (2006), 한국초등국어교육학회
- 박정진, "읽기 수업에서의 질문 들여다보기", 독서연구, -(12), pp.119~144 (2004), 한국독서학회
- 선주원, "질문하기 전략을 통한 문학 교수학습 과정 연구", 국어교육학연구, (18), pp.255~288 (2003), 국어교육학회
- 송정윤, "중등 국어과 예비 교사들의 수업 질문 활용 양상 분석 - K대학교 국어교육과의 모의 수업 사례를 중심으로 -", 새국어교육, (101), pp.249~276 (2014), 한국국어교육학회[DOI]
- 이경화, "초등학교 국어수업에서의 교사 시작 대화연속체 분석", 초등교과교육연구, 25, pp.59~75 (2016), 한국교원대학교 초등교육연구소
- 이정우, "초등학교 국어과 수업 대화의 교사 시작 대화이동 연구", 국어교과교육연구, 8, pp.161~188 (2004), 국어교과교육학회
- 이주행, "교사의 질문과 응답 화법", 화법연구, 5, pp.245~262 (2003), 한국화법학회
- 이창덕, "교사 질문발화와 학생 반응에 대한 교사 피드백 발화 연구", 국어교과교육연구, 15, pp.177~216 (2008), 국어교과교육학회
- 이창덕, "수업을 살리는 교사화법" (2010), 즐거운학교
- 한국, 핀란드, 이스라엘 교과서의 질문 방식 비교 연구, "정혜승", 한국교과서연구재단, ~ (2016)
- 진영은, "고등학교 교사들의 수업 중의 질문법에 관한 분석", 인문과학, 30, pp.81~100 (2000), 성균관대학교 인문학연구원
- Cooper, P. J, "Communication for the classroom teacher" (2007), Allyn and Bacon
- Creswell, J, W, "질적 연구방법론: 다섯 가지 전통" (2005), 학지사
- Doyle, W, "Handbook of Research on Teaching", pp.392~431 (1986), Macmillan Publishing company
- Grugeon, E, "Teaching Speaking and Listening in the Primary School" (2001), David Fulton
- Marzano, R. J, "학생 탐구 중심 수업과 질문 연속체" (2017), 사회평론
- Mercer, Neil, "Words and minds: How we use language to think together" (2000), Routledge
- Spradley, J. P, "참여관찰법" (2006), 시그마프레스