비대면 상황에서 취업목적 자기소개서 쓰기 수업의 설계 및 운영 방안 연구
A Study on Design and Operation Plans for Self-Introduction Writing Classes for Employment in Non-Face-to-Face Situations
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초록
이 논문은 비대면 상황에서 취업목적 자기소개서 쓰기 위한 수업 설계 및 운영 방안을 공유하기 위한 것이다. 갑작스럽게 다가온 코로나19는 대면 수업의 중지를 가져왔고, 동영상 송출 방식의 일방향적 비대면 수업은 소통과 실습이 중요한 과목들의 경우 수업 목표 달성이 어려운 상황에 처했다. 이러한 문제를 해결하기 위해 녹화 동영상과 실시간 화상 수업을 병행하여 취업목적 자기소개서를 쓰기 수업을 다음과 같이 설계하고 운영하였다. 첫째, 학생들이 녹화 동영상으로 이론 내용을 학습하도록 하고, 학습 내용의 이해 정도를 확인하기 위해 단계별 실습 과제를 수행하도록 하였다. 둘째, 학생들이 수행한 자신의 실습과제를 실시간 화상 수업 시간에 말로 발표하도록 함으로써 이론 내용을 체화할 수 있는 기회를 제공하였다. 셋째, 실시간 화상 강의 시간에 교수가 소그룹 활동을 동시에 관찰하고 통제할 수 없다는 점을 고려하여 실습과제를 팀활동의 자료로 활용하고 팀별 운영 가이드라인을 제공하여 활동의 내실을 기했다.
Abstract
This study was conducted to share the instructional design and operation plans for self-introductory writing, to be used for the purpose of employment in non-face-to-face situations. The sudden onset of COVID-19 brought a halt to face-to-face classes and it has been difficult for subjects in which communication and practice are important to achieve their class goals with unilateral non-face-to-face classes conducted through video transmission. To solve these problems, self-introductory writing classes for the purpose of employment, using a combination of recorded videos and real-time video transmission classes, were designed and managed as follows. First, students were asked to learn theoretical content through recorded videos, and then perform practical tasks step-by-step to confirm their degree of understanding of the learning content. Second, by having students verbally present the practical tasks that were performed during the real-time video classes, opportunities were provided to accumulate theoretical content. Third, as the professors could not observe and control small group activities simultaneously during real-time video lectures, practical tasks were used as data for team activities and guidelines for the management of each team to seek internal stability for activities.
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