학교폭력 중복경험자의 자아존중감과 문제대처행동 향상을 위한 현실요법 집단프로그램의 효과
Effects of a Reality Therapy Group Program for Improving the Self-Esteem and Coping Behavior on Problem of School Violence-Students Who have been both victims and offenders of School Violence
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초록
본 연구는 현실요법 집단프로그램이 학교폭력 중복경험자의 자아존중감과 문제대처행동에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실시되었다. 연구대상은 대구시에 재학 중인 고등학생 중 학교폭력 중복경험자 20명을 대상으로 실험집단과 통제집단에 각각 10명씩 무선 배치하였다. 실험집단은 주 1회 90분씩, 총 8주 동안 집단프로그램에 참가하였으며, 통제집단은 별도의 처치를 하지 않았다. 자료 분석은 실험집단과 통제집단의 사전 동질성 검사를 위해 독립표본 t-test를 실시하였고, 실험집단과 통제집단의 사전-사후 검사를 위해 대응표본 t-test를 실시하였다. 그 결과 실험집단은 집단프로그램 참여 후 통제집단보다 자아존중감과 문제대처행동에서 유의미한 점수 변화를 나타내었다. 이 같은 결과는 현실요법 집단 프로그램이 학교폭력 중복경험자의 자아존중감과 문제대처행동 능력을 향상시키는데 유용한 것으로 확인되었다. 그러므로 본 연구는 학교폭력 중복경험자들을 위한 현실요법 집단프로그램 활용가능성을 제안하였다는 점에서 의의를 가진다.
Abstract
The purpose of this study was to test the effects of reality therapy group program on improvement of self-esteem and coping behavior on problems for students with both victims and offenders experience in school. The subject of this study was 20 high school students in Daegu city. The students were randomly assigned by ten separated into experimental group and control group. The experimental group took part in program once in a week and total 8 weeks, but the control group did not measure anything at all. As a results of this study, the self-esteem and coping behavior on problems of students in the experimental group was far more improved than that of students in the control group. Therefore reality therapy group program appeared to have positive effects on the improvement of self-esteem and coping behavior on problems for students with both victims and offenders experience in school. This study was the first research into the relationship between reality therapy and students who have been both victims and offenders of school violence and have great significance for the application of the reality therapy group program.
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