문화예술교육사 수업 참여자의 참여 동기가 수업몰입, 수업 만족, 지속 행동에 미치는 영향
The Effect of Arts & Culture Education Instructor Class Participants’ Participation Motivation on Class Flow, Class Satisfaction, Continuous Intention
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초록
이 연구의 목적은 문화예술교육사 수업 참여자의 참여 동기와 수업 몰입, 수업 만족, 지속 행동에 미치는 영향을 규명하는 데 있다. 연구 대상은 서울에 위치한 3개 대학교(S, J, K)의 문화예술교육사 과목을 수강하는 대학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하여 총 347개를 실제 분석에 사용하였다. 자료처리로는 Windows for SPSS 18.0을 이용하여 빈도 분석(frequency analysis), 요인 분석(factor analysis), 신뢰성분석(reliability analysis), 상관관계 분석(correlation analysis), 다중 회귀 분석(multiple regression analysis)을 시행하였으며, 다음과 같은 결과를 도출 하였다. 첫째, 문화예술교육사 수업 참여자의 참여 동기에서 내적 동기, 외적 동기 요인이 수업 몰입, 수업 만족, 지속 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 문화예술교육사 수업 참여자의 수업 몰입 요인이 수업 만족, 지속 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 문화예술교육사 수업 참여자의 수업 만족은 지속 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the effect of Arts & Culture Education Instructor class participants’s participation motivation on class flow, class satisfaction, continuous intention To achieve this purpose subject was selected by three university students(S, J, K) in Seoul. Total 360 surveys were distributed and 347 samples were finally used after eliminating 13 incomplete samples using quota sampling among non-probability sampling. The data was analyzed by frequency analysis, factor analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis by using Windows for SPSS 18.0. The findings of this study were as follows. First, Arts & Culture Education Instructor class participants’s participation motivation(Internal Motivation, Extrinsic motivation) was found to have significant influence on class flow, class satisfaction continuous intention. Second, Arts & Culture Education Instructor class participants’s class flow was found to have significant influence on class satisfaction, continuous intention. Third, Arts & Culture Education Instructor class participants’s class satisfaction was found to have significant influence on continuous intention.
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