코로나19 유행 시기와 종료 후의 학교폭력 피해 관련 경험의 차이 – 서울지역 학생을 중심으로
Differences in School Violence Damage Experiences During COVID-19 Epidemic and after It Ended - Focusing on Students in Seoul Area
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초록
이 연구의 목적은 코로나19 유행 시기와 종료 후의 학교폭력 피해 관련 경험의 차이를 성별, 학교급별로 살펴보고 이 차이가 코로나19 요인의 영향인지 검증하는 것이다. 이를 위해 2020년과2023년의 서울시 00구 청소년 위기 실태조사 자료를 활용해 2차 분석하였다. 분석 대상은 관내초중고 학생 2770명이며, 이 중 피해 경험의 분석 대상은 피해학생 209명이다. 피해 관련 경험의차이는 교차분석을, 코로나19 요인의 영향은 로지스틱 회귀분석을 통해 살펴보았다. 분석 결과코로나19 유행 시기보다 종료 후에 남학생의 피해율이 증가하였고, 여학생의 피해율 및 고등학생의피해율은 감소하였다. 또 신체폭력과 언어폭력은 증가하였고 사이버폭력은 감소하였다. 신체폭력은 남학생과 초등학생, 고등학생에게서 증가하였고, 언어폭력은 남녀학생, 초등학생, 중학생에게서증가하였다. 사이버폭력은 남녀, 초중고 학생 모두에게서 감소하였다. 코로나19로 인한 변화가 신체폭력, 언어폭력, 사이버폭력의 증감에 영향요인으로 작용하였으며, 코로나 19 종료 후에 신체폭력의가능성은 4.7배, 언어폭력의 가능성은 3배 높고, 사이버폭력 가능성은 코로나19 유행 시기에 12배높았다. 코로나19 종료 후에 피해 뒤 아무에게도 도움 요청을 안 하는 사례는 감소하였고, 보호자에게 도움 요청을 하는 사례는 증가하였다. 또 교사의 면담과 지지를 받은 경험은 남녀, 초중고 학생모두에게서 증가하였다. 코로나19 요인은 피해 뒤 도움 요청을 안 하는 것과 교사의 면담과 지지를받는 것에 영향요인으로 작용하였다. 코로나19 유행 시기에 도움 요청을 안 하는 가능성이 2.6배높았고, 종료 후에 교사의 면담과 지지를 받는 가능성이 6배 높았다. 연구 결과를 토대로 포스트펜데믹 시대의 학교폭력 대처를 위한 시사점에 대해 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the difference of experience related to school violence damage by gender and school class between the COVID-19 epidemic era and post COVID-19, and verify whether the difference comes from pandemic factors. For this, a second analysis was conducted using the 00-gu, Seoul Youth Crisis Survey data of 2020 and 2023. The analysis targets were 2,770 students of elementary, middle, and high school in the jurisdiction, of which 209 were analyzed for the damage experience. The difference of damage related experience was cross-analyzed, and the influence of pandemic factors was examined through logistic regression analysis. As a result, during the post pandemic compared to the COVID-19 epidemic era, the damage rate of male students increased while the rate of damage for female and the rate of damage for high school students decreased. Plus, physical and verbal violence increased whereas cyber violence decreased. Physical violence increased by male, elementary, and high school students, while verbal violence increased in male and female, elementary and middle school students. Cyber bullying decreased in both male and female, elementary, middle and high school students. Changes due to COVID-19 were a determinant of the up and down of physical, verbal, and cyber violence, and after the end of COVID-19, the probability of physical violence was 4.7 times higher, verbal violence was 3 times higher, and cyber violence was 12 times higher than the COVID-19 epidemic era. After the end of COVID-19, the cases where no one asked for help after the damage decreased, and cases asking protectors’ help increased. In addition, the experience of receiving teacher interviews and support increased in both male and female in elementary, middle, and high school students. The COVID-19 factors acted as determinants on not asking for help after damage and receiving interviews and support from teachers. It was 2.6 times more likely not to ask for help during the COVID-19 epidemic era whereas it was 6 times more likely to receive interviews and support from teachers after the COVID-19 ended. Based on the research results, implications for coping with school violence in the post-pandemic era were proposed.
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