청소년의 학교폭력 피해경험 유형에 대한 잠재계층 분석
Latent Class Analysis on Adolescents’ School Violence Victimization Types
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 청소년의 학교폭력 피해경험 특성을 탐색하고, 학교폭력 잠재계층에 나타난 집단별 특성을 살펴보는데 목적이 있다. ‘한국 아동·청소년 인권실태조사(2013)’ 횡단 자료를 이용하여 전국의 초등학교 4학년에서 고등학교 3학년에 재학 중인 9,521명의 청소년들을 대상으로 청소년의 학교폭력 피해유형을 알아보기 위해 잠재계층분석을 실시하였다. 분석 결과, 적합도 지수와 잠재계층 분류율에 따라 2개 계층 유형이 선택되었다. 유형 1은 모두 높은 수준으로 나타나 상대적 위험집단으로, 유형 2는 모두 낮은 수준으로 나타나 안전집단으로 명명하였다. 청소년의 학교폭력 피해경험 특성을 예측하기 위해 안전집단을 기준으로 이항로지스틱분석을 실시한 결과, 여학생일수록, 가출경험이 없을수록, 초등학교에서 고등학교로 학교급이 높아질수록, 주관적 건강상태와 행복정도가 높을수록, 스트레스가 낮을수록, 안전집단에 속할 가능성이 높게 나타났다. 그 중 학생들의 학교폭력 피해경험 특성에 유의미하게 영향을 미치는 독립변수는 학교급이 제일 크고, 다음으로 스트레스가 영향을 크게 미치는 것으로 분석되었다. 본 연구의 시사점, 제한점, 후속연구의 방향을 제시하였다.
Abstract
This study looks into adolescents’ school violence victimization characteristics as aiming to understand group characteristics of latent classes. The study used cross–section data of ’Korean Children and Youth’s Human Rights Survey (2013)’ and carried out a latent class analysis on adolescents’ school violence victimization types targeting 9,521 adolescents between the fourth year of elementary school and the third year of high school in the country. Results of the analysis came up with two class types depending on goodness–of–fit index and latent class division factor. As for Type 1, the level appeared to be high enough to confirm the type to be a relatively risky group. Type 2 was named a safe group for the level was observed to be low. A binary logistic regression analysis was conducted to forecast adolescents’ school violence victimization characteristics focusing on the safe group and according to the findings, as long as the study concentrated on the safe group, as adolescents were female, as the targets had no experience of running away from home, as the levels of a target’s schools increased from an elementary school to a high school, as subjective health conditions and degrees of happiness got greater and as one got less stressed out, a chance of one being classified into the safe group rose. In terms of independent variables to significantly affect school violence victimization characteristics, levels of schools were observed to be most influential followed by stress. Implications, limits and directions in follow–up research were offered by the study as well.
참고문헌 (60)
- 고경은, "학교폭력 가해피해 중복경험 중학생의 특성 및 학교생활적응에 영향을 미치는 요인 연구 : 학교폭력 유형별 집단비교를 중심으로", 청소년상담연구, 23(1), pp.1~28 (2015), 한국청소년상담복지개발원
- 2015년 2차 학교폭력 실태조사 결과 발표 보도자료, "교육부", ~ (2015)
- 한국 청소년 폭력의 현황과 개선방안, "권이종", 청소년 폭력예방 재단, ~ (1996)
- 권재기, "집단따돌림 피해경험의 발달양상과 내면화⋅외현화 문제행동의 변화 －잠재계층 성장분석(LCGA)⋅다집단 성장혼합모형(GMM)을 이용한 종단연구－", 한국아동복지학, (34), pp.95~126 (2011), 한국아동복지학회
- 김경집, "초기 청소년의 또래폭력에 영향을 미치는 요인 : 학교환경과 학구를 중심으로", 한국청소년연구, 16(1), pp.421~448 (2005), 한국청소년정책연구원
- 김순혜, "초등학교 학교폭력 피해아동의 위험요인과 보호요인 분석", 아동교육, 21(3), pp.5~17 (2012), 한국아동교육학회[DOI]
- 김영미, "청소년의 폭력피해경험과 심리적 적응 및 비행문제", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(1), pp.470~481 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 김재엽, "학교폭력 가해-피해 중복경험 청소년의우울, 공격성, 자기통제력과 가정폭력 경험에 관한 연구: 가해, 피해 집단과의 비교를 중심으로", 학교사회복지, 31, pp.83~109 (2015), 한국학교사회복지학회
- 김재엽, "청소년의 학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향 : 우울의 매개효과와 청소년 현실지각을 중심으로", 정신보건과 사회사업, (29), pp.150~176 (2008), 한국정신보건사회복지학회
- 김재엽, "학교폭력 피해경험이 청소년의 자살행동에 미치는 영향: 우울의 매개효과 검증", 청소년복지연구, 16(2), pp.83~110 (2014), 한국청소년복지학회
- 김재엽, "부모의 양육태도와 청소년의 공격성 및 폭력행동과의 관계", 청소년학연구, 14(5), pp.169~197 (2007), 한국청소년학회
- 김재엽, "가정내 자녀학대경험이 청소년의 자살생각에 미치는 영향 및 사회적 지지관계의 조절효과", 한국사회복지조사연구, 21, pp.119~144 (2009), 사회복지연구소
- 김준호, "학교주변 폭력에 대한 일 연구", 한국청소년연구, 11(1), pp.89~110 (2000)
- 김혜원, "청소년 학교폭력: 이해, 예방, 개입을 위한 지침서" (2013), 학지사
- 김혜원, "집단괴롭힘의 가해와 피해행동에 영향을 미치는 사회적, 심리적 변인들", 한국심리학회지:사회 및 성격, 14(1), pp.45~64 (2000)
- 문용린, "학교폭력 예방과 상담" (2006), 학지사
- 학교폭력 현황과 과제, "문용린", 한국교육개발원, ~ (2010)
- 박상도, "청소년의 학교폭력의 원인과 대처방안에 관한 연구", 박사, pp.2001
- 박영신, "학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동특성–폭력가해, 폭력피해, 폭력무경험 집단의 비교를 중심으로", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 7(1), pp.63~89 (2001)
- 박재권, "학교폭력이 아동 ․ 청소년의 정서에 미치는 영향과 사회자본의 조절효과 연구", 박사, pp.2015
- 박종효, "또래 공격행동 및 피해행동에 대한 이해: 선행요인 탐색과 문제행동에 미치는 영향", 한국심리학회지: 발달, 18(1), pp.19~36 (2005), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 박종효, "학교폭력 가해행동에 대한 이해 : 자야개념과 대인관계의 관련성", 제1회 한국교육종단연구 학술대회 논문집, pp.212~232 (2006)
- 박효정, "학교폭력 예방 프로그램의 적용효과 분석: 초등학생의 학교폭력에 대한 인식, 태도 및 행동, 대처능력의 변화를 중심으로", 한국교육, 37(4), pp.47~72 (2010), 한국교육개발원
- 법제처, "학교폭력예방 및 대책에 관한 법률", 법률, (13576) (2016)
- 서윤, "학교폭력 피해경험의 지속성 및 노출정도가 청소년의 사회정서발달에 미치는 영향", 청소년학연구, 21(6), pp.223~253 (2014), 한국청소년학회
- 성지희, "학교폭력 피해아동의 학교적응과 보호요인", 아동학회지, 28(5), pp.1~18 (2007), 한국아동학회
- 신성자, "학교폭력, 가해, 피해 그리고 대응 관련 요인", 사회과학, 17, pp.111~142 (2005)
- 신희경, "가해 청소년, 피해 청소년, 가해", 피해 청소년 집단유형의 발달에 영향을 미치는 변인, 2006, pp.17(1), 297~323[DOI]
- 오명식, "근절되어야 할 학교 내 ․ 외 폭력", 교육개발, pp.36~41 (1997)
- 윤명숙, "청소년의 폭력경험유형이 우울 및 음주행위에 미치는 영향 - 가정폭력, 학교폭력, 중복폭력 피해경험 중심으로 -", 정신보건과 사회사업, (29), pp.295~329 (2008), 한국정신보건사회복지학회
- 이민식, "청소년들의 일상활동, 건강 취약성과 학교폭력피해", 한국범죄학, 7(2), pp.101~126 (2013), 대한범죄학회
- 이은혜, "아동청소년의 학교폭력 경험유형이 학교생활적응력에 미치는 영향: 자아존중감과 사회적 지지의 역할을 중심으로", 청소년학연구, 21(2), pp.399~426 (2014), 한국청소년학회
- 이은희, "학교폭력 피해 청소년의 정신건강 영향 요인 연구 -탄력성 모델을 이용하여-", 청소년복지연구, 13(2), pp.149~171 (2011), 한국청소년복지학회
- 이지언, "따돌림 피해 경험이 우울과 자살생각에 미치는 영향: 성별차이를 중심으로", 학교사회복지, 24, pp.219~239 (2013), 한국학교사회복지학회
- 이춘재, "학교에서의 집단 따돌림 실태특성 및 대책" (1999), 집문당
- 임채영, "청소년의 스트레스 유형에 대한 프로파일 탐색", 한국사회복지학, 68(2), pp.213~232 (2016), 한국사회복지학회
- 장금순, "민속놀이를 활용한 초등학생 학교폭력 예방 프로그램 개발 연구", 박사, 교육, pp.2005
- 장맹배, "학교폭력에서 나타난 갈등과 분쟁 개념에 대한 소고", 사회복지리뷰, 15, pp.83~104 (2010)
- 장윤옥, "청소년의 학교폭력피해경험과 대처행동과의 관계에서 가족건강성의 조절효과", 중등교육연구, 61(1), pp.231~260 (2013), 사범대학부속중등교육연구소
- 정윤경, "학교폭력 피해 자녀를 둔 초등학생 어머니의 학교폭력 피해 처리 경험에 관한 현상학적 연구", 교육치료연구, 6(1), pp.43~63 (2014), 한국교육치료학회
- 정재준, "미국의 학교폭력 방지대책", 서울대학교 법학, 53(1), pp.529~570 (2012), 법학연구소
- 조윤오, "학교폭력피해와 우울증 간의 관계에서 교사 및 부모관계 조절효과", 피해자학연구, 20(2), pp.233~256 (2012), 한국피해자학회
- 조윤오, "기회이론을 활용한 학교폭력 피해요인 분석 - 고등학생을 대상으로 -", 피해자학연구, 21(1), pp.33~55 (2013), 한국피해자학회
- 조주영, "청소년의 학교폭력 경험유형과 유형변화 및 정서문제 간의 관계", 한국청소년연구, 25(4), pp.301~323 (2014), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 채선미, "학교폭력에 대한 청소년의 인식에 관한 연구", 석사, 사회복지학과, pp.2012
- 청소년보호위원회, "폭력 없는 우리 학교를 위하여", 학교폭력예방자료, ~ (2002)
- 학교폭력 실태조사 보고서, "청소년폭력예방재단", ~ (2013)
- 최종진, "학교폭력에 관한 이론적 고찰과 실태분석을 통한 해결 방안", 한국행정사학지, (32), pp.217~240 (2013), 한국행정사학회
- 허성호, "집단따돌림이 피해청소년의 자아에 미치는 영향에 관한 종단연구", 한국청소년연구, 20(4), pp.279~299 (2009), 한국청소년정책연구원
- Cossman, J. S., "Fear of Crime and Personal Vulnerability: Examining Self–reported Health", Sociological Spectrum, 31, pp.141~162 (2011)
- Flouri, E., "The Role of mother involvement and father involvement in adolescent bullying behaviour", Journal of Interpersonal Violence, 18, pp.634~644 (2003)
- Hoover, Oliver, R., "Bullying: Perceptions of adolescent victims in the midwestern USA", School Psychology International, 13, pp.5~16 (1992)
- Howard, M. S., "Adolescents’ attachment and coping with stress", Psychology Schools, 41(3), pp.391~402 (2004)
- Iwamoto, D. K., "Trajectory classes of heavy episodic drinking among Asian American college students", Society for the Study of Addiction, 105, pp.1912~1920 (2010)
- Jung, T., "An introduction to latent class growth analysis and growth mixture modeling", Soc Pers Psychol Compass, 2, pp.302~307 (2008)
- Killias, M., "Vulnerability: Towards a Better Understanding of Key Variable in the Genesis of Fear of Crime", Violence and Victims, 5, pp.97~108 (1990)
- Luyckx, K., "Developmental Typologies of Identity Formation and Adjustment in Female Emerging Adults: A Latent Class Growth Analysis Approach", Journal of Research on Adolescence, 18(4), pp.595~519 (2008)
- Michael, T., "Using Latent Class Analysis to Identify Aggressors and Victims of Peer Harassment", Aggressive Behavior, 34, pp.203~213 (2008)
- Olweus, D, "Bullying at school. what we know and what we can do" (1993), Blackwell
- Susan, L. W., "Predictors of school victimization: Individual, familial, and school factors", Crime & Delinquency, 57, pp.458~488 (2011)