한국인을 위한 교학문법 설계방안 - 초급과정을 중심으로
Chinese Pedagogical Grammar designed for Korean students (Focusing on beginners courses)
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본고에서는 성인의 외국어 교육에 있어서 명시적 문법교육의 필요성와 중요성을 다시 한번 확인였다. 효과적인 문법교육을 위해서는 우선적으로 교학어법의 설계가 필요하며 교학어법은 반드시 이론문법을 기초로 하지만 이론어법과 구분되어야 하고 또한 특정 모국어 화자를 위해 맞춤식으로 설계되어야 한다는 것을 강조하였다. 등(2003)의 제로교학에 착안하여 언어유형론적 시각을 가지고 한중 대조분석을 통해 한국인에게 있어서 난이도 등급 '0'이 되는 문법항목들을 찾아내고 이를 중국어 초급과정의 교학문법 설계에 활용할 것을 제안하였다.
Abstract
This thesis expressly confirmed once again necessity and importance of explicit grammar teaching in second/foreign language instruction for adults. We need Pedagogical Grammar first for effective grammar teaching. We emphasized that Pedagogical Grammar must be based on theoretical syntax, but there should be a distinction between them. Moreover Pedagogical Grammar should be designed for one particular native language. (Pedagogical Grammar should be tailored to specific native speakers.) Focusing on Zero-Instruction of Teng(2003), Depending on the linguistic typology perspective, We try to find “Zero grade of difficulty” grammar points from contrast analysis between Korean and Chinese. We propose to apply that grammar points to Chinese grammar teaching in beginners courses.
참고문헌 (34)
- H. Douglas Brown, "원리에 의한 교수 : 언어 교육에의 상호작용적 접근법" (2012), 피어슨에듀케이션코리아
- H. Douglas Brown, "외국어 학습 교수의 원리법" (2010), 피어슨에듀케이션코리아
- Lindsay J. Whaley, "언어유형론-언어의 통일성과 다양성" (2010), 소통
- 相原茂, "왜라는 질문에 속시원히 답해주는 중국어문법책" (2012), 시사중국어사
- 남기심, "표중국어문법론" (2005), 탑출판사
- 목정수, "한국어 보편과 특수 사이" (2013), 태학사
- 박정구, "중국어 문법이론과 문법교수", 중국언어연구, 12 (2000)
- 박종한, "중국어와 한국어의 문법적 특성 대조 연구", 외국어교육, 4(1) (1998)
- 박진호, "언어유형론의 관점에서 본 한국어의 문법적 특징", 1(1) (2014), 한국 언어유형론 학회
- 백지영, "현대 중국어 动介词 ‘在, 到, 给’에 대한 小考", 중국어교육과 연구, (13), pp.203~218 (2011), 한국중국어교육학회
- 문장유형, "언어유형론 1: 품사", pp.송경안, 어순
- 엄익상, "중국어와 한국어의 유형학적 비교", 중어중문학, 33, pp.153~184 (2003), 한국중어중문학회
- 엄익상, "한국인용 중국어 교재 편찬을 위한 제안", 중어중문학, (44), pp.513~532 (2009), 한국중어중문학회
- 조은숙, "중국어 목적어와 이에 대응되는 한국어 성분", 석사, 중어중문학, pp.2006
- 鄧守信, "對外漢語教學語法(A Pedagogical Grammar of Chinese)" (2010), 北京語言大學出版社
- 鄧守信, "對外漢語教學語法探索" (2003), 中國社會科學出版社
- 鄧守信, "語言理論與與文教學" (2003), 香港教育學院出版社
- 鄧守信, "第七届世界華語文教學硏究會論文集" (2003), 世界華文出版社
- 國家漢辦敎學處, "首届國際對外漢語教學法研討會" (2003), 中國社會科學出版社
- 劉殉, "實用漢語課本(Practical Chinese Reader)" (1981), 商務印書館
- 劉殉, "新實用漢語課本(New Practical Chinese Reader)", pp.2002
- 呂文華, "對外漢語教學語法探索" (2008), 北京語言大學出版社
- 盧福波, "對外漢語教學實用語法" (1996), 北京語言大學出版社
- 朴正九, "韓漢對比硏究及其在對韓漢語敎學中的運用", 중국어교육과연구, 3 (2006)
- Prator, Clifford H. Jr., "Hierarchy of difficulty", pp.1967
- Ronald Wardhaugh, "The Contrastive Analysis Hypothesis", TESOL Quarterly, 4(2), pp.123~130 (1985)
- Schachter, Paul, "『Language typology and syntactic description』 Vol. 1, Clause structure", pp.3~61, Cambridge University Press
- Teng, S. H., "Towards a Pedagogical Grammar of Chinese", Journal of Chinese Language Teachers Association, 32(2), pp.29~40 (1997)
- Teng, S. H., "Sequencing of structures in a pedagogical grammar", Journal Chinese Language Teachers Association, 33(2), pp.41~52 (1998)
- Teng, S. H., "Acquisition of LE(了) in L2 Chinese. World Chinese Teaching", 世界漢語教學, pp.56~64 (1999)
- Teng, S. H., "Acquisition and pedagogy in Chinese as a foreign language", 現代中國語研究, pp.5~17 (2000)
- Teng, S. H., "Guidelines for Grammatical Description in L2 Chinese", 世界漢語教學, pp.75~86 (2003)
- Teng, S. H., "Zero instruction in L2 Chinese grammatical instruction(Special Invitation as Keynote Speaker)", 4th International Conference on L2 Chinese Instruction (2004)
- Terence Odlin, "Perspectives on Pedagogical Grammar" (1994), Cambridge University Press