볼리비아의 언어정책과 원주민 교육

Abstract

Desde la colonia y la república, la política lingüística de Bolivia ha tenido como objetivo eliminar las lenguas indígenas por medio de la educación en español, idioma de los conquistadores. Como consecuenacia, los pueblos indígenas, aunque constituyen la mayoría de la población boliviana, han sido marginados y discriminados. En este contexto, el único derecho lingüístico que se reconoció a la población indígena fue el de usar el idioma hablado por la minoría en el poder: el español. Junto a la castellanización se empezó el proceso de desincentivación del uso de las lenguas indígenas, pues el Estado apostaba por su homogeneización lingüístico-cultural. El monolingüísmo español ha desterrado a las lenguas originarias a situaciones de uso doméstico, dando como resultado que los jóvenes empezaron a avergonzarse de su propia lengua, y sólo usan la lengua dominante para comunicarse con los extraños, debido a las relaciones asimétricas con los miembros de la sociedad dominante. En respuesta de las demandas crecientes de diversos sectores de la sociedad desde la democratización del país en 1982, hubo un cambio profundo en cuanto al reconocimiento de las lenguas y culturas de los pueblos indígenas y sus derechos. Con la Ley de Reforma Educativa en 1994 se adoptó la educación intercultural bilingüe como política pública y se sancionaron dos modalidades de lengua: la obligación por parte de los indígenas de aprendr el español, y la posibilidad de los hispanohablantes de aprender alguna lengua indígena. Con el primer Presidente indígena en el poder, Bolivia está pasando por el proceso de refundar la nación utilizando una nueva política lingüística con base en el plurilingüísmo y la revalorización de las lenguas indígenas. Es un plan que por primer vez en la historia de Bolivia podría crear un Estado donde todos los grupos étnicos -criollos, mestizos y pueblos originarios- tengan el mismo valor en la sociedad.