지역사회자원을 활용한 유치원 가족 프로그램에 참여한 부모의 경험
Parent’s experiences of participated in kindergarten family program using community resources
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 지역사회 자원을 활용한 유치원 가족 프로그램 활동을 구성하여 적용하는 과정에서 부모들이 어떠한 경험을 하는지 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 연구자가 원장으로 근무하는 유치원의 만 5세 유아 26명과 그 가족들을 대상으로 2017년 7월 21일부터 2017년 11월 7일까지 부모와 협의한 일정에 따라 가족 프로그램을 실시하였다. 본 연구의 절차는 지역사회 자원을 활용한 가족 프로그램의 구성과 프로그램 전개의 두 단계로 이루어졌고 총 9회기의 프로그램 전개는 다시 사전단계(지역기관 탐색하기, 관련도서 찾아보기, 주제와 관련된 궁금증 알아오기)와 본 활동 단계(도입, 전개, 마무리)로 이루어졌다. 이상과 같은 절차를 통해 연구자의 참여관찰, 참여교사저널, 연구자 메모, 부모질문지 및 면담 등의 다면적 자료를 수집하였으며 자료 분석은 기술, 분류, 관련짓기의 순환적 과정을 거쳤다. 연구 결과, 지역사회자원을 활용한 유치원 가족프로그램에 참여한 부모들은 첫째, 지역사회자원에 대한 새로운 시각을 갖게 되었고, 둘째, 유치원 가족 프로그램에 대한 신뢰와 믿음이 향상되었으며, 셋째, 단위 가족에 국한된 것이 아닌 다른 가족들과의 유대와 연합을 통해 현대의 개인주의, 인간소외를 극복하는 협력과 화합의 장을 경험하였다. 본 연구의 결과는 지역사회자원을 활용한 유치원 가족 프로그램이 지역사회 공간에 대한 인식 변화를 비롯하여 유치원 구성원 전체에게 미치는 긍정적 영향력을 경험적으로 고찰하여 유치원 가족 프로그램의 가능성을 확장하였다는 데 의의를 둔다.
Abstract
The purpose of this study is to find out what kind of experiences parents have in the process of constructing and applying kindergarten family program activities using community resources. The subjects of this study were 26 youngchild and their families in the kindergarten who are working as presidents. The research process was conducted from 21 July 2017 to 7 November 2017 in consultation with parents. In the preliminary stage, it is the stage of related activities such as finding the curiosity related to the browse of related books and searching for local institutions. In this activity phase, each family participated in the program as introduction, development and finishing process. In this study, we collected data such as participant observation, participant teacher journal, researcher's memo, parental questionnaire and interview by triangulation method to improve the validity and reliability of qualitative research. The results obtained from this study are as follows. First, it is a new perspective on community resources. It has been recognized that many resources of the community become the space of the children's lesson, and the educational activities using various communities lead to curiosity and interest of the children and various learning through play. Second, the parents' experience of having improved confidence in kindergarten family programs. Through regularly and well-planned family programs, we learned about the importance of raising the overall awareness of kindergarten and early childhood education and strengthening trust and confidence in each other through close consultation between kindergarten and family. Third, as the family participates in the program using community resources, it is not confined to the unit family, but through ties and alliances with other families, it overcomes individualism, And experienced a field of cooperation and unity.
참고문헌 (53)
- 강명신, "지역아동센터 활성화 방안 : 지역사회 자원 활용을 중심으로", 석사, 사회복지학, pp.2010
- 강상, "지역사회 체험기관을 활용한 과학교육이 유아의 과학적 탐구능력과 태도, 친사회적 행동에 미치는 영향", 한국보육학회지, 12(3), pp.63~81 (2012), 한국보육학회
- 곽정인, "어머니의 취업유무에 따른 사회관계망과 부모역할만족도, 유아의 사회적 능력간의 관계", 석사, 유아교육, pp.2000
- 김경화, "상호교류분석 이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세와 자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 영향", 박사, 유아교육학, pp.2003
- 김금주, "부모참여" (2005), 정민사
- 김상언, "유아교육기관 부모교육 프로그램이 자녀 양육태도 변화에 미치는 효과 분석", 상담심리교육복지, 2(2), pp.19~29 (2015)
- 김선해, "장애아동의 통합촉진을 위한 가족 지원 프로그램이 장애아동 어머니의 양육 스트레스와 양육효능감 및 가족 역량 강화에 미치는 효과", 석사, 특수교육, pp.2010
- 김성숙, "유아를 위한 지역화 프로그램 개발 및 적용 효과: 군포시를 중심으로", 열린유아교육연구, 18(1), pp.305~328 (2013), 한국열린유아교육학회
- 김영옥, "부모교육" (2007), 공동체
- 김영천, "질적연구 방법론 Ⅰ : Bricoleur" (2012), 아카데미프레스
- 김은성, "지역사회 자원을 활용한 나눔교육이 유아의 사회적 유능감과 친사회성에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 김지은, "만 5세 유아를 위한 지역사회 참여 활동의 효과적인 운영에 관한 실행연구", 교과교육학연구, 18(1), pp.113~139 (2014), 교과교육연구소[DOI]
- 김진영, "유아·부모·교사를 위한 부모교육" (2000), 창지사
- 김혜금, "어린이집과 부모", 한국보육지원학회지, 11(1), pp.1~22 (2015), 한국보육지원학회
- 김희진, "유아교육기관에서의 부모교육과 지원" (2006), 파란마음
- 박은혜, "유아기 부모의 양성평등의식교육 프로그램 모형 개발", 유아교육연구, 25(2), pp.165~198 (2005), 한국유아교육학회
- 박혜영, "지역아동센터의 운영실태 및 활성화 방안 연구 : 충북지역을 중심으로", 석사, 사회복지학, pp.2008
- 방유선, "A case study of Parent Involvement in a Korean community preschool in the U.S.", 미래유아교육학회지, 16(2), pp.389~414 (2009), 미래유아교육학회
- 배지희, "유아교육과 부모참여의 의미와 실제에 대한 문화기술적 탐구", 유아교육연구, 22(4), pp.5~28 (2002), 한국유아교육학회
- 백정언, "유아교육기관에서의 부모참여에 대한 문화기술적 연구", 석사, 유아교육학, pp.2008
- 백희숙, "전통문화소재를 활용한 통합미술교육활동이 유아의 전통문화 인지와 선호도, 미적 반응, 미술표현능력에 미치는 영향", 박사, 유아교육, pp.2006
- 서혜전, "유아를 위한 박물관연계 지역문화교육프로그램 개발과 적용", 생태유아교육연구, 10(2), pp.155~190 (2011), 한국생태유아교육학회
- 성선재, "전통문화를 활용한 역사교육 활동이 유아의 역사개념과 전통문화에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2008
- 소지영, "유치원 부모교육 프로그램에 대한 학부모의 인식 연구", 석사, 유아교육, pp.2000
- 신미숙, "유아를 위한 지역사회 자원 활용 지속발전교육 프로그램 개발 및 적용효과", 박사, pp.2015
- 신은옥, "지역사회 자원을 활용한 체험중심 과학교육활동의 효과", 박사, 유아교육학과 유아교육전공, pp.2013
- 신현정, "유아교육기관의 가족지원 프로그램 개발 연구", 박사, 유아교육학, pp.2009
- 양옥승, "통일대비 미국ㆍ중국ㆍ독일ㆍ스웨덴의영유아 교육보육 시스템 분석", 유아교육연구, 34(6), pp.585~597 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
- 윤혜경, "부모교육의 이론과 실제" (2014), 동문사
- 이경숙, "우리 동네 프로젝트를 통한 유아의 지역사회 참여연구", 석사, 유아교육, pp.2006
- 이명순, "보육시설 부모 참여에 대한 시설장과 부모의 인식", 유아교육학논집, 15(4), pp.23~43 (2011), 한국영유아교원교육학회
- 이소정, "유치원에서의 부모 자원봉사 현황 및 교사의 인식", 석사, 유아교육, pp.2008
- 이아름, "지역사회자원을 활용한 유아전통문화교육 프로그램 개발 및 적용", 박사, pp.2018
- 이은미, "상호교류분석이론에 기초한 부모교육이 부모효능감 및 부부의사소통에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2010
- 이혜순, "어린이집 부모참여와 부모역할 만족도-부모참여 만족도의 매개효과", 아동과 권리, 20(4), pp.565~582 (2016), 한국아동권리학회[DOI]
- 임소정, "지역사회와 함께 나누는 유아들의 경험에 대한 실행연구", 석사, 유아교육, pp.2011
- +임효선, "가정 연계를 위한 유아교육기관의 부모참여 실태 및 인식 요구도", 석사, 유아교육, pp.2010
- 장지원, "부모-교사의 협력적 관계형성 및 상호이해를 위한 부모참여 활동", 석사, 유아교육, pp.2005
- 전혜인, "부모결연프로그램이 장애아동 어머니의 양육스트레스와 양육효능감 및 가족역량강화에 미치는 영향", 박사, 특수교육학, pp.2006
- 정보미, "영아기 첫 자녀를 둔 맞벌이 부부의 부모교육 현황 및 요구", 석사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2013
- 정서형, "특수교육 관련서비스에 대한 부모교육프로그램이 발달지체유아 부모의 양육효능감, 가족역량강화, 가족 삶의 질에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 정진관, "유치원 부모교육에 대한 부모와 교사의 선호에 대한 연구", 석사, 유아교육, pp.2004
- 채영희, "부모교육에 대한 맞벌이 부모의 인식과 요구", 석사, 유아교육학, pp.2008
- 최윤정, "샛별유치원 부모참여수업의 의미 탐색", 육아지원연구, 12(2), pp.51~81 (2017), 한국육아지원학회[DOI]
- "Feeling power: Emotions and education" (2004)[URL]
- "The bioecological model of human development" (2006)[URL]
- Dey, I., "Qualitative data analysis: A user-friendly guide for social scientist" (1993), Routledge
- Epstein, J. L., "School, Family, and Community Partnership：Your Handbook for Action" (2009), SAGE Publications
- Garrison, D. R., "Critical thinking and computer conferencing: A model and tool to assess cognitive presence", American Journal of Distance Education, 15(1), pp.7~23 (2001)
- Gullo, D. F., "The Changing Family Context: Implications for the Development of All-Day Kindergartens", Young Children, 45(4), pp.35~39 (1990)
- Leonard, J., "Using Bronfenbrenner’s ecological theory to understand community partnerships: A historical case study of one urban high school", Urban Education, 46(5), pp.987~1010 (2011)
- Manalo, V., "Toward building a typology for the evaluation of services in family support programs", Child Welfare, 79(4), pp.405~429 (2000)
- Senechal, M., "The effect of family literacy intervention of children’'s acquisition of reading from kindergarten to grade 3：A meta-analytic review", Review of Educational Research, 78(4), pp.880~907 (2008)