본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학교 과학 교과서에 반영된 과학의 본성(Nature of Science, NOS) 분석 - 초등학교 3, 4, 5, 6학년 지구과학 분야를 중심으로 -

Analyzing Nature of Science(NOS) included in elementary school science textbooks

한신|문서영
과학교육연구소 (Science Education Research Institute)|2014.12|과학교육연구지 (Journal of Science Education)|제38권 제3호|pp. 625-640|DOI 10.21796/jse.2014.38.3.625

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

과학적 소양scientific literacy과학의 본성science textbook analysis과학 교과서 분석Nature of Science(NOS)

초록

21세기에는 과학의 본성에 대한 이해가 과학 교육의 중요한 목표로 강조되고 있다. 본 연구에서는 초등학교 3, 4, 5, 6학년 과학 교과서의 지구과학 영역이 과학의 본성의 다양한 주제를 얼마나 포함하고 있으며, 학년별로 과학의 본성의 각 주제가 어떤 비율로 나타나 있는지 분석하였다. Chiappetta et al.(1991)의 분석틀과 Lee(2012)의 교과서 분석 방법을 수정하여 적용하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 현행 교과서는 과학의 본성에 대한 4가지 주제를 모두 포함하여 진술하고는 있으나, 각 주제별 하위 항목에 대해서는 제한적으로 과학의 본성에 대해 소개하고 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 현행 교과서는 과학의 본성의 각 주제에 대해 학년 간 균형을 이루지 못하여 진술하고 있는 것으로 분석되었다. 과학의 본성에 대한 연구를 진행하는 궁극적인 목적은 학생들이 과학의 본성에 대해 올바른 이해를 갖게 하는 것이다. 따라서 우리나라 초등학교 과학 교과서에 과학의 본성의 다양한 주제를 명시적으로 포함시키는 노력이 필요한 것으로 나타났다.

Abstract

In 21st century, it is essential to understand Nature of Science (NOS) related to science educational curriculum. The study analyzed Earth Science components of third- through sixth-grade science textbooks in terms of incorporated NOS themes and their relative proportions. Modified analysis methods of Chiappetta et al. (1991) and Lee (2012) are devised and adapted. The results of analysis indicates that the current elementary school textbooks include and explain all the four themes of NOS, but do not include sub-areas of each theme of NOS in a balanced way. In addition, the themes of NOS in Earth Science are not treated equally among different grades. Such results warrant the efforts to include balanced themes of NOS into elementary school science textbooks with the ultimate goal of fully and properly comprehending NOS to the students.

참고문헌 (39)

  1. 교육과학기술부, "과학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호", 교육과학기술부, ~ (2011)
  2. 김명호, "초등 교사의 과학 교육 과정의 구성에 대한 인식과 과학의 본성에 대한 관점과의 상관", 초등과학교육, 29(3), pp.243~251 (2010), 한국초등과학교육학회
  3. 김수현, "제5차 지구과학 교육과정에 제시된 과학의 본성", 한국지구과학회지, 14(4), pp.397~412 (1993)
  4. 김안나, "고1 과학교과서 ‘탐구’ 단원의 과학의 본성 요소 분석", 과학교육연구지, 31(1), pp.25~38 (2007)
  5. 김준예, "과학 교과서 및 과학 교사, 고등학생들의 과학에 대한 인식론적 관점의 관련성 분석", 한국과학교육학회지, 27(9), pp.595~611 (2007), 한국과학교육학회
  6. 김지혜, "한국, 일본, 미국의 초등 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 내용 분석", 석사, 생물교육, pp.2011
  7. 김지혜, "한국, 일본, 미국의 초등 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 내용 비교 분석", 교과교육학연구, 17(2), pp.619~644 (2013), 교과교육연구소
  8. 김효남, "과학의 본성에 대한 인식 유형 분석", 청람과학교육연구논총, 13(1), pp.1~8 (2003)
  9. 나지연, "과학의 본성에 대한 검사 도구를 활용한 연구의 개관과 분석 (1990~2009)", 초등과학교육, 29(3), pp.292~306 (2010), 한국초등과학교육학회
  10. 노태희, "과학의 본성에 대한 초등학생들의 견해", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.882~891 (2002), 한국과학교육학회
  11. 도송희, "과학의 본성 지도를 위한 중학교 과학 실험수업에서 ‘반성’의 중요성", 과학교육연구지, 33(2), pp.184~192 (2009), 과학교육연구소
  12. 맹승호, "지구과학 논문과 지구과학 교과서 텍스트의 과학 언어적 특성 비교", 한국과학교육학회지, 27(5), pp.367~378 (2007), 한국과학교육학회
  13. 박은이, "중학교 과학영재들의 과학의 본성에 대한 인식 분석", 영재교육연구, 21(2), pp.391~405 (2011), 한국영재학회
  14. 백성혜, "과학의 본성에 대한 명시적인 수업이 예비 과학교사들의 인식 변화에 미치는 효과", 과학철학, 13(1), pp.83~106 (2010), 한국과학철학회
  15. 오준영, "과학의 본성(NOS)을 기르기 위한 과학교육의 시각에서 태양계 우주론 발달과정에서 본 쿤(Kuhn)의 해석", 과학철학, 15(2), pp.25~65 (2012), 한국과학철학회
  16. 이영희, "A Review of Elementary Science Textbook Analysis Research Conducted over the Past Three Decades in the United States and Analysis of the Nature of Science in the Introductory Chapter of U.S. Elementary Science Textbooks", 초등과학교육, 31(3), pp.398~412 (2012), 한국초등과학교육학회
  17. 이영희, "질적 연구에 의한 고등학교 생명과학Ⅰ 교과서 생명과학의 이해 단원에 내포된 과학의 본성 분석", 교과교육학연구, 17(1), pp.173~197 (2013), 교과교육연구소
  18. 이영희, "A Proposal of Inclusive Framework of the Nature of Science (NOS) Based on the 4 Themes of Scientific Literacy for K-12 School Science", 한국과학교육학회지, 33(3), pp.553~568 (2013), 한국과학교육학회
  19. 이항로, "과학 영재의 과학 본성과 탐구 관점 분석", 영재교육연구, 21(2), pp.511~530 (2011), 한국영재학회
  20. 임성만, "초등 과학영재 지도교사의 과학의 본성에 대한 인식 및 교수태도 분석", 과학교육연구지, 34(2), pp.396~404 (2010), 과학교육연구소
  21. 장병기, "과학 수업 및 과학의 본성에 대한 초등 교사의 인식", 한국초등과학교육학회지, 14(1), pp.1~15 (1995)
  22. 조정일, "과학의 본성의 측면에서 10학년 과학의 탐구 단원 분석", 한국과학교육학회지, 28(6), pp.685~695 (2008), 한국과학교육학회
  23. 진혜진, "새로운 과학의 본성 흐름도를 바탕으로 한 과학의 본성에 대한 고등학생들의 믿음 탐색 : 별의 분광형 실험을 중심으로", 한국교원교육연구, 29(2), pp.443~473 (2012), 한국교원교육학회[DOI]
  24. 최진, "탐구중심 생물수업이 예비 과학교사의 과학의 본성 및 과학의 정의적 영역에 미치는 영향", 한국과학교육학회지, 32(5), pp.879~889 (2012), 한국과학교육학회
  25. 한재경, "웹퀘스트를 활용한 진로교육이 초등학생의 진로발달에 미치는 효과", 석사, 교육방법, pp.2011
  26. Gao, Lei, "2007 개정 중학교 과학 교과서에 나타난 21세기 글로벌 과학적 소양의 탐색", 교과교육학연구, 16(2), pp.517~537 (2012), 교과교육연구소[DOI]
  27. Abd-El-Khalick, F., "Representation of nature of science in high school chemistry textbooks over the past four decades", Journal of Research in Science Teaching, 45(7), pp.835~855 (2008)
  28. American Association for the Advancement of Science, "Project 2061: Science for all Americans" (1990), Oxford University Press
  29. Bell, R. L., "Developing and acting upon one's conception of the nature of science: A follow-up study", Journal of Research in Science Teaching, 37(6), pp.563~581 (2000)
  30. Bell, R. L., "Impacts of contextual and explicit instruction on preservice elementary teachers' understanding of the nature of science", Journal of Research in Science Teaching, 48(4), pp.414~436 (2011)
  31. Chiappetta, E. L., "A method to quantify major themes of scientific literacy in science textbooks", Journal of Research in Science Teaching, 28(8), pp.713~725 (1991)
  32. Chiappetta, E. L., "Analysis of five high school biology textbooks used in the United States for inclusion of the nature of science", International Journal of Science Education, 29(15), pp.1847~1868 (2007)
  33. Ferreira, S., "The nature of science in science curricula: Methods and concepts of analysis", International Journal of Science Education, 35(16), pp.2670~2691 (2013)
  34. Irez, S., "Nature of science as depicted in Turkish biology textbooks", Science Education, 93(3), pp.422~447 (2009)
  35. Jenkins, E. W., "The 'nature of science' in the school curriculum: the great survivor", Journal of Curriculum Studies, 45(2), pp.132~151 (2013)
  36. McDonald, C. V., "The influence of explicit nature of science and argumentation instruction on preservice primary teachers' views of nature of science", Journal of Research in Science Teaching, 47(9), pp.1137~1164 (2010)
  37. Meichtry, Y. J., "Influencing student understanding of the nature of science:Data from a case of curriculum development", Journal of Research in Science Teaching, 29(4), pp.389~407 (1992)
  38. Wei, B., "Representations of nature of science in selected histories of science in the integrated science textbooks in China", School Science and Mathematics, 113(4), pp.170~179 (2013)
  39. Wells, L., "Third grade African American students' views of nature of science", Journal of Research in Science Teaching, 49(1), pp.1~37 (2012)

관련 논문AI추천

초등 과학 교과서에 나타난 과학의 본성에 대한 분석 - 4가지 영역의 과학적 소양을 기준으로 -김가람, 손연아, 이영희한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2014 · 제33권 제2호한국, 일본, 미국의 초등 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 내용 비교 분석김동렬, 김지혜, 김태훈, 민병미, 손연아, 이유미교과교육연구소 · 교과교육학연구2013 · 제17권 제2호2009 개정 중학교 1학년 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 분석박율리, 우애자교과교육연구소 · 교과교육학연구2017 · 제21권 제3호A Review of Elementary Science Textbook Analysis Research Conducted over the Past Three Decades in the United States and Analysis of the Nature of Science in the Introductory Chapter of U.S. Elementary Science Textbooks이영희한국초등과학교육학회 · 초등과학교육2012 · 제31권 제3호초등 과학 교과서의 기후변화 및 에너지 분야에 나타난 과학의 본성 분석문서영, 박재용에너지기후변화교육학회 · 에너지기후변화교육2021 · 제11권 제2호2009 개정 초등 과학교과서의 과학사 도입 내용과 과학의 본성 분석박경미, 박상우, 정원우과학교육연구소 · 과학교육연구지2015 · 제39권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (16건)

과학 분야의 창의적 체험활동을 통한 고등학교 과학동아리 학생들의 과학관련 태도 변화김지현, 김지나pp. 471-489초등학교 방과후 과학관련 특기적성 운영 실태 조사 - 경기지역 초등학교 학부모 인식을 중심으로박철순, 권난주pp. 490-508학습전략을 활용한 프로그램이 중학교 과학학습 부진아의 학습전략 및 학업성취도에 미치는 효과에 대한 사례 연구한미정, 김민정, 최병순, 이경희pp. 509-524초등학교 과학교과서에 기술된 과학이야기에 대한 학생들의 어려움 분석 - 6학년 과학을 중심으로 -신영준, 임영현pp. 525-542동티모르 과학교사 연수에 대한 참가자의 인식 연구홍준의pp. 543-554
원문 보기