다언어 사회의 ‘언어경관’과 국어교육적 내용화
Linguistic Landscape in Multilinguistic Society and Korean Language Educational Contents Construction
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초록
이 연구는 다언어 사회의 특징적 언어 현상 가운데 하나인 언어 경관(linguistic landscape)을 고찰하고, 이를 바탕으로 언어 경관의 국어교육적 내용화를 꾀하는 작업이다. 이를 위해 언어 경관의 개념적 요소를 문헌 연구로써 추출하고, 국어교육적 관련성을 가늠하여 교육과정 연구의 방법으로 언어 경관을 적용한 국어교육 내용을 구안하고자 하였다. 그 결과, 이 연구는 언어 경관이 국어교육으로 적용되는 방향을 ‘국어교육적 활용으로서의 언어 경관’과 ‘국어교육 내용으로서의 언어 경관’으로 설정 하였다. 그리고 국어교육 내용으로서의 언어 경관에 집중하여 ‘언어 경관의 복합양식 성’과 ‘언어 경관의 타당성’의 내용 범주를 설정하고 구체적인 내용 요소를 제안하였다. 이 연구는 언어 양식과 언어 문화의 다양성 시대에 국어교육의 실천적 교육 내용을 언어 경관을 통해 구상한다는 의의를 지닌다.
Abstract
The purpose of this study is to consider the linguistic landscape which is peculiar language phenomena in the multilinguistic society, and to construct Korean language educational contents. To accomplish this purpose, this study tries to extract conceptual elements of the linguistic landscape by documentary research, and tries to construct contents elements of Korean language education considering a relation of Korean education by curriculum research. As a result, two ways for Korean subject curriculum application of the linguistic landscape are established, “Linguistic landscape in Korean language educational use” and “Linguistic landscape as Korean language educational contents”. And as the contents category of the linguistic landscape as Korean language educational contents, “Multimodality of the linguistic landscape” and “Validity of the linguistic landscape” are set up, and concrete contents elements in each category are suggested. This study has a meaning to design the practical educational contents through the linguistic landscape in an era of diversity of language modes and language culture.
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