Conversando em Português: aspectos teórico-metodológicos do design de materiais didáticos para falantes de coreano -Uma homenagem a Maria Luiza Cunha Lima
Conversing in Portuguese: theoretical-methodological aspects of the design of teaching materials for Korean speakers - A tribute to Maria Luiza Cunha Lima
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초록
Neste texto, tencionamos compreender o desenvolvimento de materiais didáticos e os aspectos teórico-metodológicos imbricados no ensino de PLA para falantes de línguas distantes (Cunha Lima et al, 2021; Cunha Lima, 2023; Martins & Yonaha, no prelo), em especial de coreano, com particular enfoque na pertinência da gamificação no design de materiais didáticos (Cunha Lima et al. 2020; 2021). Trata-se de uma reflexão sobre desenvolvimento de materiais que presta homenagem à Profa. Dra. Maria Luiza Cunha Lima, docente e pesquisadora do Departamento de Português da Universidade Hankuk de Estudos Estrangeiros (HUFS). Maria Luiza foi idealizadora e autora principal da coleção Conversando em Português, série de livros didáticos lançada entre 2019 e 2022 na Coreia do Sul, que é descrita e discutida neste artigo. Focaremos nesta coleção específica para apresentar o projeto proposto pela pesquisadora, baseado numa visão da língua em que o ensino enfatiza a ação como um processo essencialmente social e cognitivo. Nesse contexto, a progressão dos conteúdos linguísticos é de suma importância, especialmente considerando que a transferência linguística entre português e coreano — uma língua distante — representa uma barreira a ser superada durante o aprendizado da língua-alvo. Sendo assim, apresentaremos, em primeiro lugar, a distância linguística e o processo de transferência linguística e as suas implicações no aprendizado de uma língua adicional. Em seguida, abordaremos a gamificação em materiais didáticos, de maneira a introduzir o design de materiais que fazem recurso a jogos. Na sequência, dedicar-nos-emos a analisar o design da coleção Conversando em Português, tomando como base um dos livros que a constituem, intitulado Conversando em Português: Intermediário 1 - B1, que foi o primeiro lançado ao público. Este texto destaca a importância de se discutir a criação de materiais didáticos para falantes de línguas distantes, levando em consideração suas necessidades e especificidades, considerando, em especial, o contraste com um mercado de línguas que frequentemente se concentra no ensino de português para falantes de línguas próximas.
Abstract
본 논문은 교육 자료 설계에 있어 게이미피케이션의 관련성(Cunha Lima et al. 2020; 2021)에 중점을 두고 먼 언어(distant language), 특히 한국어를 사용하는 사람들에게 부가 언어로서의 포르투갈어(PAL; Portuguese as an Additional Language)를 가르치는데 필요한 자료 개별과 이론적-방법론적 측면(Cunha Lima et al, 2021; Cunha Lima, 2023; Martins & Yonaha, 출판예정)을 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이 논문은 자료 개발에 대한 성찰이자, 한국외국어대학교 포르투갈어과 교수이자 연구원인 마리아 루이자 쿠냐 리마에게 경의를 표하는 글이다. 마리아 루이자는 본 논문에서 다루는 2019년부터 2022년까지 한국에서 출간된 교과서 모음인 ‘포르투갈어로 대화하기 (Conversando em Português)’ 시리즈의 창작자이자 주 저자이다. 본 논문은 이 교재 시리즈에 초점을 맞추어, 언어 교육을 본질적으로 사회적이고 인지적인 과정으로 보는 언어 교육에 대한 관점을 바탕으로 하는 연구자의 프로젝트를 소개하고자 한다. 이러한 맥락에서 언어적 내용의 진전은 무엇보다 중요하다. 특히 한국어와 같은 먼 언어에서 포르투갈어로의 언어적 전이는 목표 언어 습득 과정에서 큰 장벽이 된다는 점을 고려하면, 그 중요성은 더욱 커진다. 따라서 본 논문은 먼저 언어적 거리 개념과 언어 전이 과정을 소개하고, 이들이 부가 언어 학습에 미치는 영향을 논의할 것이다. 다음으로, 게임을 기반으로 하는 요소를 활용하는 교재 설계를 소개하며 교육 자료에서의 게이미피케이션을 논의할 것이다. 이어서 ‘포르투갈어로 대화하기 (Conversando em Português)’ 시리즈의 첫 번째 책인 ‘포르투갈어 회화: 중급 1 - B1(Conversando em Português: Intermediário 1 - B1)’를 중심으로 시리즈의 설계를 분석할 것이다. 이 논문은 먼 언어를 사용하는 학습자들을 위한 교육 자료 개발의 중요성을 강조하며, 포르투갈어를 가까운 언어를 사용하는 학습자들에게 가르치는 기존의 접근 방식과는 달리, 먼 언어를 사용하는 학습자들의 필요와 특성을 반영해야 한다고 지적한다.
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