고등학교 특수학급의 지역사회 현장중심 직업교육 실태와 개선방향
The Status and Direction of Community-based Vocational Education for the Special Classes in High School
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초록
이 연구는 고등학교 특수학급의 지역사회 현장중심 직업교육 실태를 살펴보고, 앞으로의 직업교육에 대한 방향을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 특수학급이 설치된 20개 고등학교를 대상으로 지역사회 현장중심 직업교육 운영 실태를 조사하였고, 그 구체적 사례를 알아보기 위해 조사 대상학교 중 3개교를 선정하여 담당교사와 심층면담을 실시하였다. 그 결과, 대부분의 고등학교 특수학급에서 지역사회 현장중심 직업교육을 실시하고 있었으나, 지역사회 연계 기관 부족, 제한된 직업교육 프로그램, 중증 장애학생에 대한 지원 열약 등이 문제점으로 나타났다. 한편, 지역사회 현장중심 직업교육 운영 사례에서는 직업교육에 대한 교사의 의지와 노력, 직업교육의 효과적 지원을 위한 교내외 실습 병행, 교육수요자 중심의 직종 선택, 사회통합 및 고용을 고려한 직업ㆍ진로지도 계획 등이 중요한 시사점으로 도출되었다. 고등학교 특수학급의 지역사회 현장중심 직업교육에 대한 개선방향으로는 교육수요자 중심의 접근, 특수학급 교육과정 편성 시 지역사회 현장중심 직업교육 포함, 지역사회 통합과 고용을 고려한 개별화 교육 프로그램 운영, 장애학생의 직업교육을 위한 행ㆍ재정적 지원을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the present condition of community-based vocational education of high school special education students in order to suggest the direction in which to take the future of the field. All of the high school special education teachers participating in the study were surveyed, and among them three were later interviewed at length. Though most high school special education teachers already recognized the existence of issues such as lack of connected organization with community, limited programs for vocational education, and poor support for students with more severe disabilities, this study allowed the presence of said issues to be empirically documented and analyzed. This study of community-based vocational education allows us to draw conclusions between the teacher’s honest commitment and tireless effort, the importance of hands-on experience both in and out of school, and active counseling to enable the student to achieve his or her own career goals, and further to become an integrated and productive member of society. Therefore, as the direction of the community-based vocation education this study suggests the education demander-oriented approach, including community-based vocation education while organizing curriculum of special class, operation individualized program with consideration of community integration and employment administrative and financial support for vocational education of student with disability.
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