고등학교 특수학급 교사들의 진로·직업 교육과정 운영에 대한 탐색적 연구
An Explorative Study on the Career and Vocational Education for Special Education Students in General High Schools
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초록
본 연구의 목적은 고등학교 특수학급 교사들이 추구하는 진로·직업교육의 목표와 방향, 이들이 실제 진로·직업교육을 운영하는 방식과 그 과정에서 겪고 있는 어려움 등을 파악하는 것이다. 이를 위하여 서울 지역에 근무하는 10명의 특수학급 담당교사들로부터 수집된 면담 자료와 이들 학교의 교육계획서를 주요 자료로 활용하고 있다. 연구 결과, 참여교사들은 단기적인 기술의 습득보다는 직업 생활에 필요한 기초 자세와 태도의 함양을 추구하는 것으로 나타났다. 실제 운영되고 있는 진로·직업 교육과정의 모습은 학교마다 차이가 있지만, 저학년에서는 교내 교육과 사회 체험이 주를 이루는 반면, 학년이 올라갈수록 지역의 유관 기관과 협조한 실습 교육이 확대되고 있는 공통점도 드러나고 있었다. 한편, 진로·직업 교육과정을 운영하면서 겪는 주요 어려움은 학부모 및 동료교사의 이해 부족과 교육과정 지침의 부족에서 오는 혼란인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 향후 고등학교 특수학급에서의 진로·직업교육을 내실화하기 위해 필요한 과제들을 제시하고 있다.
Abstract
The primary purpose of this study is to investigate the career and vocational education for special students in general high schools. To achieve this goal, this study makes use of interview data from ten high school special teachers in Seoul and their curriculum plans. Major findings demonstrate that the teachers pursue to develop students’ basic social skills and habits rather than specific vocational skills. For the latter, most teachers were making use of local resources such as welfare institutes and special high schools providing intensive vocational training. With regard to obstacles, participating teachers pointed out the difficulties of communicating with other teachers and parents who often maintain misconceptions about special education and the significance of career education. In addition, many teachers feel confused since there is no curriculum guidelines for integrated students in general high schools. Based on these findings, this study suggests proposals necessary for further developing career and vocational education for special students in general high schools.
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