델파이 분석을 통한 장애학생 진로 · 직업교육 활성화 과제 탐색
Exploring of Career and Vocational Education Tasks for Students with Disabilities through Delphi Analysis
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초록
연구목적: 본 연구는 델파이 분석을 통하여 장애학생 진로 · 직업교육의 활성화를 위한 수행 과제를 탐색하고, 발전방안을 모색하고자 하였다. 연구방법: 장애학생 전환교육에 대한 지식이 풍부하거나 최소 6년 이상 관련 교육을 직접적으로 제공하거나 이용한 경험이 있는 전문가 30명을 대상으로 2회의 델파이 조사를 실시하였다. 연구결과: 델파이 분석 결과, 유관부처 및 기관 협업, 생애주기별 진로 · 직업교육, 특수교육대상자 현장실습, 가족참여, 평생교육, 통합형 직업교육 거점학교 등 총 6개의 활성화 영역과 총 19개의 세부 과제가 도출되었다. 결론: 델파이 분석에 의해 합의된 장애학생 진로 · 직업교육의 과제에 대한 논의를 통해 각 과제별 활성화 방안을 제시하였다. 본 연구를 통해 장애학생 진로 · 직업교육 분야에서 현재 중요하고 시급하게 요구되는 과제들을 탐색하고, 발전방안을 제시함으로써 향후 정책 마련을 위한 기초자료를 제공하는 데 의의가 있다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study was to explore the performance tasks for the promotion of career and vocational education for students with disabilities through Delphi analysis and to develop specific strategies to carry out the tasks. Method: Two Delphi surveys were conducted on 30 experts with abundant knowledge of transition education for students with disabilities or who have directly provided or used relevant education and services for at least 6 years. Results: As a result of Delphi analysis, a total of 6 areas and 19 tasks were derived, including interagency collaboration, career and vocational education across the lifespan, on-site training for career and vocational education, family participation, lifelong education, and integrated school for vocational special education. Conclusion: Through the discussion on the tasks of career and vocational education for students with disabilities agreed by the Delphi analysis, suggestions were made to activate each task. This study is meaningful to provide suggestions preparing for the future special education policy by exploring important and critically required tasks in career and vocational education for students with disabilities.
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