전환기 지적장애학생의 진로성숙도가 취업 및 고용유지에 미치는 영향
The Effects of Career Maturity on Employment and Employment Maintenance of Transition-Age Students with Intellectual Disabilities
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연구목적: 본 연구는 전환기 지적장애학생의 진로성숙도가 취업 및 고용유지에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구방법: 2018년-2022년의 장애학생 취업지원사업에 참여한 지적장애인 학생 4,688명을 대상으로 진로성숙도 검사를 실시하였고, 취업에 영향을 미치는 변인을 살펴보기 위해 이후 취업 여부에 따라 취업자, 미취업자 집단으로 분류 후 빈도분석, T검증을 사용하여 분석하였다. 취업에 영향을 미치는 변인을 분석하기 위해 상관분석과 로지스틱 회귀분석을 하였고, 고용유지에 영향을 주는 변인이 무엇인지 살펴보고자 다중회귀분석을 하였다. 연구결과: 첫째, 고등학생보다 전공과 학생이 그리고 고등학생의 경우라면 학력이 높을수록 진로태도, 진로행동, 진로성숙도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 취업자 집단이 미취업자 집단에 비해 진로태도, 진로능력, 진로행동, 진로성숙도 모두가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 진로성숙도 하위변인 중 진로능력과 진로행동이 취업여부에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 진로성숙도 하위변인 중 진로행동이 고용유지에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 지적장애학생의 취업 및 고용유지를 조력하기 위한 고용서비스를 설계할 때에는 학교, 학년 수준 등에 따른 진로성숙도를 고려할 필요가 있다는 것을 확인하였다. 그리고 본 연구의 시사점과 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.
Abstract
Purpose: This study was intended to empirically identify how career maturity of students with intellectual disabilities affect their employment and employment maintenance. Method: For the purpose of this study, 4,688 students’ sample with intellectual disabilities who participated in employment support program for students with disabilities of KEAD in 2018~2022 were used. The group of employed and unemployed people was analyzed using the frequency analysis, the T test, the variables affecting employment were analyzed using correlation analysis and logistic regression analysis, and the variables affecting employment maintenance were examined through multiple regression analysis. Results: First, special class students in majoring course had higher than students in high school, and for high school students higher grade students had higher career attitudes, career behaviors, and career maturity. Second, it was found that the group of employed people had higher career attitudes, career competence, career behaviors, and career maturity than those who were not employed. Third, among the career maturity subvariables, career competence and career behavior were found to have an impact on employment. Lastly, among the career maturity subvariables, career behavior was found to affect on employment maintenance. Conclusion: When designing employment services to support students with intellectual disabilities to promote employment and employment maintenance, it is necessary to consider career maturity according to school and grade level. The implications and limitations were elaborated in the follow-up study.
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