초등학교 로봇활용학습이 수업분위기에 미치는 효과
The Effects of the Robot Based Learning in Elementary School on Class Environment
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초록
이 연구는 초등학교 정규수업에서 로봇을 활용한 수업을 실시했을 때, 로봇 매체로 인해 수업분위기가 어떻게 변화했는지 알아보고자 하였다. 연구 결과, 초등학교에서 로봇활용수업은 전통적수업보다 창의적이고 활기적인 수업분위기를 조성한 반면 치밀하고 온화한 수업분위기는 오히려 전통적수업이 높았다. 이는 로봇활용교육을 실시하면 창의적이고 활기적인 수업분위기를 조성하는 데 효과적이라는 것을 의미하며, 로봇활용수업은 로봇매체 자체의 속성이 수업을 창의적이고 활기있는 수업분위기를 조성하는 데 적극적으로 기여하였기 때문인 것으로 해석된다. 다만 로봇활용수업이 전통적수업에 비해 치밀하고 온화한 수업분위기가 조성되지 못했는데, 이는 수업분위기 분석의 고유한 특성과 밀접한 관련이 있는 것으로 볼 수 있다. 아울러 이 연구 결과는 향후 로봇활용교육을 학교 현장에 확산하는 데 있어서 수업분위기의 긍정적인 조성을 위해 다양한 수업 전략과 이를 체계적으로 지원하기 위한 교사 연수가 병행되어야 함을 함의하고 있다.
Abstract
This paper was to find the effects of the robot based learning in elementary school on class environment when it was applied in regular elementary class. The findings are, the robot based learning can promote creative and active class environment more than traditional class however traditional class gets higher score in elaborate and friendly class environment. These results mean the RBL is effective on promoting the creative and active class environment in elementary school. It can be also accepted as RBL positively contributed to promoting them by its own media attributes. However RBL gets low score than traditional class in the creative and active class environment, these results may have a possibility of analysis tool to be used in this research. This research results also implicate that various of in-service teacher training and instructional strategies need to be provided for promoting positive class environment more to diffuse robot based learning at elementary school.
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