대학 이러닝에서 수강동기, 학습만족도가 지속수강 의사에 미치는 영향
Effect of the registration motivation and learning satisfaction on persistent intention in e-learning courses of university
0
조회
0
다운로드
34
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대학 이러닝에서 이러닝을 지속적으로 학습하게 하는 의사에 영향을 미치는 긍정적, 부정적 수강동기와 학습만족도 요인을 탐색하는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 두 개 대학의 이러닝 강좌의 수강생 10,434명에게 설문을 실시하여 29.8%의 응답률을 확보하였다. 선행연구를 통해 이러닝 지속의사에 영향을 미치는 수강동기 요인 20개, 학습만족도 요인 15개를 도출하고, 요인분석을 실시하여 6개의 요인군으로 분류해 군집화 및 타당화를 하였고, 이분형 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 대학 이러닝 수강 지속 의사에 긍정적인 영향을 주는 요인은 ‘이러닝의 학습 내용의 충실함’, ‘수업진행시 교수자와의 상호작용 기회 충분성’, ‘이러닝 평가 대비의 용이함’, ‘이러닝 성적이 더 잘나옴’으로, 이러닝의 학습내용이 더 충실하다고 생각할수록, 수업진행시 교수자와의 상호작용기회가 충분하다고 생각할수록, 이러닝은 평가에 대비하기가 용이하다고 생각할수록, 이러닝은 성적이 더 잘나온다고 생각할수록 이러닝을 지속적으로 수강하지 않을 가능성이 줄어드는 것으로 규명되었다. 한편, 대학 이러닝의 지속적 수강 의사에 부정적인 영향을 미치는 요인은 ‘이러닝은 적은 노력으로도 학점을 받음’, ‘수업진행시 학습자와의 상호작용 기회 충분성’으로, 이러닝에서는 학습을 위해 노력이 필요 없다고 생각할수록, 학습자와의 상호작용이 더욱 많아질수록 이러닝을 지속적으로 수강하지 않을 가능성이 증가하는 것으로 나타났다. 이러한 결과가 주는 시사점은 다음과 같다. 이러닝 콘텐츠 내용을 보다 충실히 개발해야 하고 교수자와의 상호작용을 촉진시켜야하며 이러닝 평가에 대한 명확하고 객관적인 지침을 제공하여야 한다. 보다 세심한 학생의 성적관리 지원이 필요하며 학습자들에게 이러닝의 우수성에 대한 인식을 높이고 이러닝도 학습 노력이 요구됨을 인지시킬 필요가 있으며 시공간의 독립성과 자율 학습이라는 이러닝의 가치가 저해되지 않는 상호작용 전략이 요구된다.
Abstract
The purpose of this research is to explore the factors of both positive and negative influence of the motivation for e-learning registration and the degree of learning satisfaction which are affected by intention for persistence in e-learning courses constantly in the university. We conducted the survey of 10,434 students of e-learning classes in 2 different universities and gained 29.8% of response. Throughout the research, we drew 20 factors of motivation and 15 of learning satisfaction which effect the intention for persistence in e-learning courses. Based on factor analysis, we classified those factors into 6 factor groups and applied logistic regression method. As a result of research, the factors of positive influence which effect the intention of persistent intention in e-learning courses were ‘Substantiality of e-learning content’, ‘Interaction between students and teacher’, ‘Simplicity of e-learning evaluation’ and ‘Good grades of e-learning’ so on. Therefore these factors appear to reduce the possibility of persistence in e-learning courses constantly. Meanwhile, the factors of negative influence which effect the intention for persistence in e-learning courses were ‘Easy of the credits’, and ‘Interaction between students and students’. Therefore these factors appear to increase the possibility of persistence in e-learning courses constantly. This implies that e-learning content should be substantial, and interaction between students and teacher has to be highly stimulated. Besides, clear and objective guidelines of e-learning evaluation should be provided. Managing student’s grade with careful concern is also important requirement. Above all, raising student’s awareness of the excellence of e-learning is significant. Accordingly, e-learning should be regarded as same as off-line learning so learning effort should be equally required for students. Moreover, the interactive strategy which does not damage the core value of e-learning, the self-learning system within the independency of space time, should be suggested.
참고문헌 (34)
- 강병서, "사회과학 통계분석" (1998), 고려정보산업
- 김성균, "e-러닝 성과에 영향을 미치는 품질요인에 관한 연구", 정보시스템연구, 16(1), pp.201~230 (2007), 한국정보시스템학회
- 김재식, "기업 이러닝시스템 성과에 대한 이해관계자 인식 부합 관점의 연구", Asia Pacific Journal of Information Systems, 15(4), pp.27~60 (2005), 한국경영정보학회
- 김준호, "대학 e-러닝 학습효과에 관한 실증연구", 한국경영정보학회 2010년도 춘계학술대회 자료집 (2010)
- 김효근, "기업의 e-learning 교육효과에 영향을 미치는 요인에 관한 실증 연구", 한국경영정보학회 2004년도 춘계학술대회 자료집 (2004)
- 노형진, "Excel 및 SPSS를 활용한 다변량 분석 이론과 실제" (2005), 형설출판사
- 박광순, "이러닝(E-learning) 이용동기와 이용만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 사이버커뮤니케이션학보, 19(1), pp.5~40 (2006), 사이버커뮤니케이션학회
- 박상철, "e-Learning 사용의도와 학업성취도 영향요인에 관한 연구", 금융지식연구, 5(2), pp.85~113 (2007), 금융지식연구소
- 정화민, "e-Learning 재이용의도의 영향요인 분석-TAM과 Flow 이론을 통합한 실증연구", e-비즈니스연구, 10(3), pp.203~234 (2009), 국제e-비즈니스학회
- 서창갑, "e-Learning 학습자 만족도 영향요인에 관한 연구", 정보시스템연구, 18(3), pp.1~25 (2009), 한국정보시스템학회
- 신나민, "원격교육입문" (2007), 서현사
- 이병찬, "e-Learning 서비스 이용자의 수용요인에 관한 연구", 정보시스템연구, 17(4), pp.31~49 (2008), 한국정보시스템학회
- 이은정, "대학생의 관점에서 보는 이러닝의 가치", 석사, pp.2007
- 이석용, "개인의 e-Learning 수용에 미치는 요인에 관한 연구", 정보시스템연구, 15(2), pp.49~75 (2006), 한국정보시스템학회
- 유일, "학습자의 원격교육시스템 이용 의도와 성과에 대한 원격교육 자기효능감의 역할", Asia Pacific Journal of Information Systems, 12(3), pp.45~70 (2002), 한국경영정보학회
- 장선영, "학습자의 측면에서 본대학 e-러닝 콘텐츠의 질에 영향을 미치는 요인 분석", 인터넷정보학회논문지, 10(3), pp.159~172 (2009), 한국인터넷정보학회
- 전달영, "사이버대학의 e-Learning 서비스 품질과 참여요인이학생만족과 학업성과에 미치는 영향", 소비문화연구, 8(4), pp.185~208 (2005), 한국소비문화학회
- 전주성, "사이버대학의 잠재적 중도탈락자 예측에 관한 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 13(1), pp.121~139 (2010), 한국성인교육학회
- 정영란, "대학이러닝 강좌의 수업만족도 영향요인에 관한 연구 -사이버대학과 일반대학의 비교연구 중심으로", 대학 교수-학습연구, 2, pp.51~83 (2010)
- 정인성, "온라인 열린 원격교육의 효과요인 분석", 교육학연구, 37(1), pp.369~388 (1999)
- 주영주, "기업 이러닝 강좌의 중도탈락 영향변인에 관한 연구", 정보교육학회논문지, 13(1), pp.9~22 (2009), 한국정보교육학회
- 최미나, "고등교육에서 e-러닝 강의에 대한 교수 및 학생의 인식과 요구분석 - C대학 사례를 중심으로", 한국교원교육연구, 24(3), pp.99~133 (2007), 한국교원교육학회
- 최미나, "대학 이러닝 강좌의 참여지속 의사 영향 변인에 관한 연구", 2011 한국교육정보미디어학회 춘계학술대회 자료집 (2011), 한양사이버대학교
- 한신일, "대학 이러닝 환경에서 학습자의 수업만족 및 향후수강의도 여부의 관련요인으로서, 인식과 자기효능감의 중요도에 대한 분석적 고찰", 교육학연구, 48(2), pp.123~148 (2010), 한국교육학회
- Bolliger, D. U., "Key Factors for Determining Student Satisfaction in Online Courses", International journal of e-learning, 3(1), pp.61~67 (2004)
- Erdil, K., M., "Student Support Services and Student Satisfaction in Online Education", Paper presented at the International Educational Technology(IETC) Conference(7th) (2007)
- Fredericksen, E., "Student Satisfaction and Perceived Learning with On-line Courses: Principles and Examples from the SUNY Learning Network", Journal of asynchronous learning networks, 4(1), pp.7~41 (2000)
- Levy, Y., "Comparing dropouts and persistence in e-learning courses", Computers & Educations, 48(2), pp.185~204 (2005)
- May, S., "Collaborative learning: More is not necessarily better", The American Journal of Distance Education, 7(3), pp.39~50 (1993)
- Ong, C. S., "Factors affecting engineers’ acceptance of asynchronous e-learning systems in high-tech companies", Information and Management, 40(4), pp.795~804 (2004)
- Piccoli, G., "Web-based virtual learning environments: A research framework and a preliminary assessment of effectiveness in basic IT skills training", MIS Quarterly, 25, pp.401~426 (2001)
- "Binary Logistic Regression" (2008)[URL]
- Wang Y. S., "Assessment of Learner Satisfaction with Asynchronous Electronic Learning Systems", Information and Management, 41, pp.75~78 (2003)
- "Departure, Abandonment, and Dropout of E-learning: Dilemma and Solutions" (2003)[URL]