2019 개정 누리과정, 그다음은?: 국가수준 유아교육과정 개정 방향에 관한 시론
2019 Revised Nuri Curriculum, What’s Next? : An essay on the revision of the national early childhood curriculum
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이 연구는 국가수준 유아교육과정의 개정 방향에 대한 시론적 성격의 글이다. 연구자는 교육 패러다임의 변화와 미래사회가 요구하는 교육의 방향, 현행 교육과정에 대한 현장의 목소리 등을 탐색하면서, 후속 교육과정의 패러다임과 추구해야 할 가치, 내용, 실행의 아이디어를 제안하였다. 먼저, 후속 교육과정의 패러다임으로 ‘포스트휴먼 유아배움’을 제시하였고, 돌봄의 가치가 교육과정에서 더욱 강조되고 교육과정 언어로 구체화 되어야 함을 주장하였다. 그리고 지속 가능한 미래를 위해 디지털 윤리와 생태 윤리를 교육과정의 내용으로 담아야 한다는 것과 놀이중심 교육과정의 의미를 ‘놀이성이 풍부한 유아배움 교육과정’으로 확장할 필요가 있음을 제안하였다. 논의에서는 연구자가 제안한 내용이 포스트휴먼 윤리존재인식론의 관점으로 포섭되는 것임을 다시 이야기하면서, 국가수준 유아교육과정 개정에 필요한 후속 작업의 과제를 언급하였다.
Abstract
This essay is an introduction containing the researcher's suggestions on the revision of the national early childhood curriculum. Through the exploration of changes in the educational paradigm, the considerations of education demanded by the future society, and voices from early childhood teachers on the current curriculum, the paradigm of the follow-up curriculum and the values, contents, and ideas to be pursued were described in four dimensions. First, while proposing ‘posthuman child-learning’ as a paradigm for the follow-up curriculum, it was described that the value of care should be further emphasized and embodied in the language of the curriculum. And for a sustainable future, it was suggested that digital ethics and ecological ethics should be incorporated into the contents of the curriculum, and that the play-based curriculum should be expanded to the meaning of ‘curriculum of/for playful learning'. In the discussion, the tasks of revising the follow-up curriculum was mentioned, while describing that the researcher suggestions are interdependently connected and covered by the perspective of posthuman ethico-onto-epistem-ology.
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