대학생의 지루함 성향이 진로적응성에 미치는 영향: 이분법적 사고로 조절된 사회적 유대감의 매개효과
The Effect of Boredom Proneness on Career Adaptability of College Students: The Mediating Effect of Social Connectedness Moderated by Dichotomous Thinking
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초록
본 연구는 국내 대학생의 지루함 성향과 진로적응성 간의 관계에서 사회적 유대감의 매개효과와 이분법적 사고의 조절된 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 국내 대학에 재학 중인 남녀 대학생 318명을 대상으로 진로적응성 척도, 지루함 성향 척도, 사회적 유대감 척도, 이분법적 사고 척도로 구성된 온라인 자기 보고식 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0과 SPSS PROCESS Macro를 사용하여 분석하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 지루함 성향은 진로적응성에 부적인 영향을 미쳤다. 둘째, 사회적 유대감은 지루함 성향과 진로적응성 간의 관계를 부분 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 이분법적 사고는 지루함 성향과 사회적 유대감 간의 관계를 유의미하게 조절하였다. 넷째, 이분법적 사고로 조절된 사회적 유대감의 매개효과가 유의미하게 나타나 조절된 매개효과가 확인되었다. 이러한 결과는 이분법적 사고가 단순한 부정적 인지 경직성에 그치지 않고, 지루함 성향이 높을 때 사회적 유대감을 유지하려는 방어적 기제로 작용할 가능성을 시사한다. 또한, 대학생의 진로적응성을 향상시키기 위해 지루함 성향과 이분법적 사고를 동시에 완화하고, 사회적 유대감을 증진할 수 있는 심리적 개입의 필요성을 제기한다. 본 연구는 이를 위한 이론적․실천적 기초자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study aimed to verify the mediating effect of social connectedness and the moderated mediating effect of dichotomous thinking in the relationship between boredom proneness and career adaptability of Korean college students. To this end, an online self-report survey was conducted with 318 male and female college students at domestic universities, using career adaptability, boredom proneness, social connectedness, and dichotomous thinking scales. The collected data were analyzed using SPSS 29.0 and PROCESS Macro v4.2 programs. The results are as follows. First, boredom proneness had a negative effect on career adaptability. Second, social connectedness was found to partially mediate the relationship between boredom proneness and career adaptability. Third, dichotomous thinking significantly moderated the relationship between boredom proneness and social connectedness. Fourth, the mediating effect of social connectedness moderated by dichotomous thinking was significant, confirming the moderated mediation effect. These results suggest that dichotomous thinking may not merely represent a negative form of cognitive rigidity, but can also function as a defensive mechanism that helps maintain social connectedness when individuals experience high levels of boredom proneness. Furthermore, the findings highlight the need for psychological interventions that simultaneously alleviate boredom proneness and dichotomous thinking while enhancing social connectedness in order to promote career adaptability among college students. This study is significant in that it provides theoretical and practical foundational data for such interventions.