나바에츠(D. Narvaez)의 윤리적 스킬에 기반한 윤리상담(Ethics Consultation) 기법
Ethics Consultation Techniques Based on D. Narvaez’s Ethical Skills
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
윤리상담은 학생 개인의 상황을 고려한 맞춤형 도덕지도가 가능하고 보다 심층적인 도덕적 대화를나눌 수 있다는 점에서 도덕교육의 내용적 측면을 보완할 수 있다. 또한 도덕과 수업의 시간적 제약을극복할 수 있어 도덕교육의 방법적 측면을 보완할 수 있다. 기존 연구에서 윤리상담은 크게 내담자의도덕적 건강이나 치유를 지향하는 상담으로 정의되거나, 일상의 문제를 해결하기 위해 윤리학적 관점을이용하는 상담으로 정의되었다. 윤리상담은 내담자의 도덕성을 직접적으로 다루며 교육적 목표를 지니고 궁극적으로 도덕적 행동의 실천을 목표로 한다는 점에서 철학상담 및 심리상담과 구분된다. 본 연구에서는 윤리상담을 ‘도덕적 성찰을 바탕으로 내담자의 윤리적 스킬 습득 및 실천을 촉진하는 상담’으로정의하였다. 나바에츠는 레스트의 4구성요소를 바탕으로 학생들이 행복하고 탁월한 삶을 살아가기 위해 익혀야 할 윤리적 스킬 목록을 제시하였다. 나바에츠의 윤리적 스킬 이론과 윤리상담은 도덕교육의구체성과 현실성을 보완하려는 공통된 목적의식을 지닌다. 그러나 나바에츠의 윤리적 스킬 목록은 미국의 중·고등학생을 대상으로 작성되었고, 그 내용과 범위가 매우 방대하여 한국의 초등학생을 대상으로한 윤리상담에 부적합하다. 따라서 본 연구에서는 나바에츠의 윤리적 스킬 목록을 ‘초등학생의 발달 단계’, ‘실현가능성’, ‘한국의 교육 환경’, ‘2015 도덕과 교육과정’을 기준으로 재구성하였다. 재구성한 윤리상담 절차는 총 7단계로 이루어지며, ‘기술의 이름 → 기술을 배우면 좋은 점/기술을 배운 내 모습→ 현재 나의 모습 → 모범 사례 → 기술 연습 방법 → 후원자/응원 댓글 → 축하활동’의 순서로 진행된다. 본 윤리상담 기법은 초등학생의 발달 단계에 적합하고 도덕적 행동을 습관화하는데 기여하며 도덕적 담화 공동체를 형성하고, 도덕교육 환경을 응원과 지지의 분위기로 변화시킨다는 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the techniques of ethics counseling that can be used inelementary school moral education. Ethics consultation can complement the content aspects of moraleducation in that it is possible to have a customized moral guidance considering the situation of thestudent's individual and to have a more in-depth moral dialogue. It can also complement themethodical aspects of moral education because it can overcome the time constraints of moral classin elementary school. Ethics consultation is distinguished from philosophical and psychologicalcounseling in that it directly deals with the morality of the clients, has educational goals, andultimately aims to practice moral behavior. Based on the 4-components model of Rest, Narvaezpresented a list of ethical skills that students should learn to live a happy and excellent life. Narvaez's ethical skills theory and ethics consultation have a common purpose to complement thespecifics and realities of moral education. In this study, the list of Navaez's ethical skills wasreconstructed based on the 'development stage of elementary school students','practicality','theeducational environment of Korea' and 'the 2015 moral curriculum'. The ethics consultation processin this study consists of seven stages and is progressed in the order of 'Name of the skill → What'sgood about learning skill?/Myself who has learned the skills → My current self → Best model → Howto practice the skill → Sponsors/Cheering comments → Celebration party'. At the same time asproposing the ethical consultation process, this study specifically suggested the ethical consultationactivities that could be used in the fifth step, the 'How to practice the skill'. The value of this studylies in that it specifically proposed the techniques of ethics consultation that have not been studiedso far, and connected ethics consultation theories with school demanding ethics consultations.
참고문헌 (52)
- 강유경, "초등학교 도덕교육에서 윤리상담 활용 방안 연구", 석사, pp.2018
- 권석만, "인간 이해를 위한 성격심리학" (2017), 학지사
- 교육부, "2015 도덕과 교육과정", ~ (2015)
- 김국현, "고등학교 수업에서의 윤리상담 실행 이론과 적용 방안", 윤리교육연구, (35), pp.27~64 (2014), 한국윤리교육학회
- 김대군, "분노조절에 대한 윤리상담적 접근 -세네카의 분노론을 중심으로-", 윤리교육연구, (34), pp.61~82 (2014), 한국윤리교육학회
- 김대군, "분노조절능력 향상을 위한 윤리상담 프로그램", 윤리교육연구, (43), pp.27~48 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 김대군, "윤리상담에서 이야기상담의 의의", 倫理硏究, 1(117), pp.117~142 (2017), 한국윤리학회[DOI]
- 김민재, "양명학의 윤리상담에 대한 시사점 고찰 - 왕수인을 중심으로 -", 윤리교육연구, (44), pp.311~339 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 김수미, "인성교육을 위한 도덕교육적 방법으로서의 윤리 상담에 관한 연구", 중등교육연구, 27, pp.79~95 (2015)
- 박병기, "도덕심리학의 전통과 새로운 동향" (2017), 교육과학사
- 박은미, "철학상담 정체성 관련 논문 연구동향", 시대와 철학, 27(4), pp.71~113 (2016), 한국철학사상연구회
- 박장호, "윤리상담 -이론적 토대에 대한 검토-", 윤리교육연구, (34), pp.1~37 (2014), 한국윤리교육학회
- 박장호, "D. 나르바이스의 초기 도덕교육 모형", 윤리교육연구, (42), pp.1~30 (2016), 한국윤리교육학회[DOI]
- 박형빈, "언어분석과 윌슨의 도덕성 요소에 관한 연구", 윤리교육연구, (15), pp.71~94 (2008), 한국윤리교육학회
- 박형빈, "윤리클리닉으로서 윤리상담에 관한 일 고찰", 초등도덕교육, (48), pp.187~221 (2015), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 박형빈, "의학적 관점에서 본 도덕성의 정신건강 측면과 마음치유로서의 도덕교육", 윤리교육연구, (39), pp.1~39 (2016), 한국윤리교육학회[DOI]
- 박형빈, "윤리상담(Ethics Consultation)의 역할과 적용 방안 -수용전념치료(ACT) 기법 활용을 중심으로-", 윤리교육연구, (45), pp.33~67 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 박형빈, "서구 심리치료(Psychotherapy)의 동향과 도덕교육 -심리치료 동향의 도덕교육적 시사점으로 본 윤리상담학의 가능성 탐색", 초등도덕교육, (61), pp.387~421 (2018), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 박형빈, "통합형 도덕성 진단 도구 개발을 위한기초 연구Ⅰ", 윤리교육연구, (50), pp.413~461 (2018), 한국윤리교육학회[DOI]
- 신희정, "윤리상담을 활용한 ‘윤리와 사상’ 수업연구", 윤리교육연구, (43), pp.49~72 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 이경희, "여성혐오와 윤리상담", 윤리교육연구, (44), pp.219~247 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 이미식, "초등학교 도덕과 교육에 활용할 수 있는 윤리상담의 실제", 윤리교육연구, (35), pp.1~25 (2014), 한국윤리교육학회
- 이미식, "무기력의 치유를 위한 윤리상담의 실제에 관한 연구-초등학교 도덕과 수업을 중심으로-", 윤리교육연구, (43), pp.1~25 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 이상호, "孔子의 윤리 상담에 관한 硏究", 동양철학연구, (81), pp.45~72 (2015), 동양철학연구회[DOI]
- 이영경, "도덕교육론 : 도덕치유와 윤리상담", pp.145~165 (2018), 교육과학사
- 이정렬, "도덕교육론 도덕치유와 윤리상담", pp.253~268 (2018), 교육과학사
- 장승희, "윤리교육에서 윤리상담의 적용을 위한 방향 탐색 - 윤리교사들의 윤리상담 사례를 중심으로", 윤리교육연구, (43), pp.101~138 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- 정탁준, "인성교육의 핵심활동으로서 윤리상담에 대한 연구", 윤리교육연구, (34), pp.39~59 (2014), 한국윤리교육학회
- 조수경, "윤리상담과 윤리교육 ― 후기 푸코와 고대 윤리를 중심으로", 대동철학, (70), pp.177~196 (2015), 대동철학회
- 진교훈, "윤리상담의 실제: 도덕적 건강과 도덕교육. 도덕교육론 : 치유와 상담", 2016년 한국윤리교육학회 추계학술대회자료집, pp.1~14 (2016)
- 황종환, "간접적 윤리교육의 방법으로서 윤리상담 –키에르케고어를 중심으로-", 윤리교육연구, (45), pp.1~31 (2017), 한국윤리교육학회[DOI]
- Corey, G., "심리상담과 치료의 이론과 실제" (2017), 학지사
- Lahav, R., "철학상담의 이해와 실천" (2013), 시그마프레스
- Lapsley, D. K., "도덕심리학과 도덕교육" (2008), 인간사랑
- Lickona, T., "The teacher's role in character education", Journal of education, 179(2), pp.63~80 (1997)
- Marinoff, L., "Essays on philosophical counseling", pp.171~191 (1995), University Press of America
- 루 매리노프, "철학으로 마음의 병을 치료한다" (2000), 해냄
- Marinoff, L., "철학상담소 : 우울한 현대인을 위한 철학자들의 카운슬링" (2006), 북로드
- Narvaez, D., "Moral text comprehension : Implications for education and research", Journal of Moral Education, 30(1), pp.43~54 (2001)
- Narvaez, D., "Moral schemas and tacit judgement or how the Defining Issues Test is supported by cognitive science", Journal of moral education, 31(3), pp.297~314 (2002)
- Narvaez, D., "Minnesota’s community voices and character education project", Journal of research in Character Education, 2(2), pp.89~112 (2004)
- Narvaez, D., "the Nebraska Symposium on motivation. Moral motivation through the life span, 51", pp.119~163 (2005), University of Nebraska Press
- Narvaez, D., "Character psychology and character education", pp.140~165 (2005), University of Notre Dame Press
- Narvaez, D., "Handbook of Moral Development", pp.703~733 (2006), Lawrence Erlbaum Associates
- Narvaez D., "Values Education and Lifelong Learning", pp.127~146 (2007)
- Narvaez, D., "Moral development and behaviour under the spotlight of the neurobiological sciences", Journal of Moral Education, 37(3), pp.289~312 (2008)
- Narvaez, D., "Teaching moral character : Two alternatives for teacher education", The Teacher Educator, 43(2), pp.156~172 (2008)
- Narvaez, D., "Moral psychology, Vol. 2. The cognitive science of morality: Intuition and diversity", pp.233~240 (2008), MIT Press
- Narvaez, D., "Moral identity, moral functioning, and the development of moral character", Psychology of learning and motivation, 50, pp.237~274 (2009)
- Narvaez, D., "Moral complexity : The fatal attraction of truthiness and the importance of mature moral functioning", Perspectives on Psychological Science, 5(2), pp.163~181 (2010)
- Raabe, P. B., "철학상담의 이론과 실제" (2011), 시그마프레스
- Rest, J. R., "Moral development: Advances in research and theory" (1986), Praeger