비교과 프로그램 평가지표 개발: A대학 사례
Development of Evaluation Indicators for Extracurricular Programs: A Case Study of University A
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 A대학의 비교과 프로그램 평가지표를 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 CIPP 모형과 선행연구를 기반으로 초안을 개발하고, 구성원의 검토 내용을 분석하여 수정안을 개발한 후, 교직원과 학생들을 대상으로 한 자료 분석을 통해 최종안을 개발하였다. 초안에 대한 검토 의견 분석 결과를 반영하여, 초안의 평가영역 4개를 3개로 수정하고, 평가항목을 통합하거나 수정하였다. 그리고 초안의 평가지표를 삭제하거나 통합, 수정하여 총 24개의 수정안을 개발하였다. 수정안에 대한 타당도 분석 결과, 전체 응답자를 대상으로 한 분석에서는 모든 평가지표가 타당성을 확보했다. 그러나 교직원과 학생 집단으로 구분하여 타당도 분석을 한 결과, ‘설정된 참여 인원의 적절성’이 교직원 집단에서 기준을 충족하지 못했다. 이러한 결과를 기반으로 최종안을 확정하였고, 연구 결과를 토대로 대학의 비교과 프로그램 평가와 교육과정 운영에 대하여 논의하였다. 비교과 프로그램 평가지표는 평가뿐 아니라 운영과 관리에도 활용할 수 있으며, 이때 집단 간 인식 차이를 반영해야 할 것이다. 그리고 더 많은 이해관계자를 평가에 참여시켜야 할 것이다.
Abstract
This study aimed to develop evaluation indicators for extracurricular programs at University A. To achieve this, a draft framework was constructed based on the CIPP model and a literature review. Feedback from university members informed initial revisions, which were further refined through a validity analysis involving 88 faculty, staff, and students. The revised draft consolidated four areas into three, integrating and modifying evaluation items as necessary, resulting in a total of 24 revisions. The analysis confirmed the validity of all of the revised indicators across the respondent pool. However, a separate validity analysis for the faculty/staff and student groups revealed that the ‘adequacy of the set number of participants’ did not meet the standard in the faculty/staff group. Consequently, a final draft was established based on these findings. The discussion addresses implications for the evaluation of extracurricular programs and curriculum management in universities. This study underscores the dual utility of evaluation indicators for assessment and operational management, emphasizing the importance of considering group-specific perceptions and engaging a wider range of stakeholders.
참고문헌 (44)
- 김수란, "대학 역량기반 교육과정 인증체제 및 평가지표 개발", 학습자중심교과교육연구, 21(7), pp.705~720 (2021)
- 김은경, "대학 교양교육에서의 창의, 융합역량 학습성과 루브릭 개발", 교양교육 연구, 3(6), pp.497~519 (2019)
- 김현우, "대학생 핵심역량 제고를 위한 비교과 교육프로그램 사례", 학습자중심교과교육연구, 18(2), pp.337~357 (2018)
- 노영희, "문헌정보학 교육과정의 특성화된 프로그램 개발 및 활용에 관한 연구", 한국문헌정보학회지, 39(1), pp.59~80 (2005)
- 류수진, "비교과 교육과정 질 관리를 위한 인증제 고찰", 학습자중심교과교육연구, 21(16), pp.385~404 (2021)
- 학교 교육과정 평가 도구의 타당화 및 평가 실행 체제 연구, "민용성", 한국교육과정평가원, ~, pp.RRC 2009-6 (2009)
- 박동국, "교과목 포트폴리오와 CQI 보고서: 올바른 정의(定意)와 구현 방향", 사회과학연구, 58(1), pp.79~93 (2019)
- 박현주, "교육과정 개발의 모형과 실제" (2005), 교육과학사
- 박혜림, "대학 교양교육과정의 평가 준거 개발 연구", 교육과정연구, 25(3), pp.109~132 (2007)
- 박혜진, "온라인 비교과 프로그램 참여자의 학습전략, 학습태도, 성취동기가 만족도에 미치는 영향", (사)디지털산업정보학회논문지, 19(2), pp.13~21 (2023)
- 배호순, "교육프로그램 평가론" (2008), 원미사
- 성태제, "현대교육평가" (2002), 학지사
- 송나리, "대학의 비교과 교육과정 개발·운영 모형 연구", 박사, pp.2020
- 송정범, "컴퓨팅 사고력 기반 교육용 프로그래밍 언어(EPL)활용 윷놀이 프로그램개발 및 타당성 검증", 산업융합연구, 21(2), pp.103~109 (2023)
- 석진수, "스키지도자 평가지표 개발을 위한 평가요인 선정 및 타당화", 한국체육측정평가학회지, 25(2), pp.67~85 (2023)
- 신연주, "CIPP 평가모형을 적용한 특성화고 취업역량강화 프로그램평가지표 개발", 직업교육연구, 37(3), pp.1~23 (2018)
- 신현석, "대학교육에서 역량의 의미와 적용에 관한 고찰", 한국교육학연구, 28(3), pp.79~107 (2022)
- 오미자, "대학 비교과 프로그램에 대한 평가 인증 지표 설계 연구", 학습자중심교과교육연구, 20(8), pp.81~102 (2020)
- 오수경, "대학의 비교과 프로그램 참여 결정과 활동 유지에 영향을 미치는요소 탐색 : 연구 동향 분석을 바탕으로", 교육연구논총, 44(4), pp.1654~1204 (2023)
- 원효헌, "CIPP 모형을 적용한 창의· 인성교육 평가준거 및 지표의 탐색", 수산해양교육연구, 26(5), pp.1108~1118 (2014)
- 윤희정, "대학생 핵심역량 기반 맞춤형 비교과 프로그램 개발", 한국핵심역량교육학회 학술대회지, 4, pp.213~241 (2018)
- 이경진, "사례 분석에 기반한 대학 비교과 교육과정 개발 및 운영에의 시사점 탐색", 교육혁신연구, 31(2), pp.197~223 (2021)
- 이경진, "미술영재교육과정 평가에 대한 교사 인식과 요구: 영재교육기관유형별 사례연구: 영재교육기관 유형별 사례연구", 영재교육연구, 23(4), pp.537~565 (2013)
- 이림, "대학교육에서의 비교과교육 발전 방향에 대한 논의", 교육문제연구, 31(4), pp.155~182 (2018)
- 이석열, "학생 성공을 위한 대학교육 성과관리" (2020), 학지사
- 이솔비, "대학의 비교과 프로그램 평가모형 개발 및 적용에 관한 연구", 박사, pp.2021
- 이원석, "우리는 왜 프로그램을 평가하는가?", 교육평가연구, 26(1), pp.1~13 (2013)
- 이윤조, "학교 환경교육 프로그램 평가 준거 개발", 박사, 농산업교육, pp.2009
- 이형빈, "성장중심평가의 취지에 따른 평가 루브릭 개발 가능성 탐구", 교육과정평가연구, 26(2), pp.259~278 (2023)
- 이종성, "델파이 방법(연구방법21)" (2001), 교육과학사
- 장안서, "CIPP 모형에 기반한 장애인 평생교육사업 평가지표 개발 연구-델파이 조사", 평생교육, 18(2), pp.23~45 (2022)
- 정경열, "CIPP 에 기반한 과학관 과학기술 교육프로그램의 평가준거 개발", 한국기술교육학회지, 11(2), pp.85~103 (2011)
- 정진영, "초등학교 교육과정의 간학문적 통합을 통한 창의, 인성교육 프로그램 설계 모형 탐색", 학습자중심교과교육연구, 11(4), pp.273~291 (2011)
- 지성애, "유치원교육과정에 기초한 총체적 유아미술교육프로그램 개발", 유아교육학논집, 14(5), pp.99~133 (2010)
- 최유현, "발명영재 요인의 타당화", 한국실과교육학회지, 23(4), pp.347~371 (2010)
- 최헌철, "역량기반 비교과프로그램의 질 관리 연구-한국의 D 대학교를 중심으로", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 9(4), pp.107~120 (2019)
- 한홍련, "CIPP 모형을 적용한 중학교 방과후학교 프로그램 평가지표 개발", 교육과학연구, 41(1), pp.151~182 (2010)
- 2009 국가교육과정 개정에 따른 교육과정질 관리 방안, "허숙", 한국교육과정평가원, ~ (2009)
- 황규호, "교육과정 질 관리 개념 및 개선 방향 탐색", 교육과학연구, 44(4), pp.99~121 (2013)
- Brinkerhoff, R. O., "An Integrated Evaluation Model for HRD", Training &Development Journal, 42(2), pp.66~69 (1988)
- Fitzpatrick, J. L., "Program evaluation:Alternative Approaches and Practical Guidelines" (2011), Pearson
- Howe K., "Deliberative democratic evaluation : Successes and limitations of an evaluation of school choice", Teachers College Record, 107(10), pp.2274~2297 (2005)
- Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity", Personnel Psychology, 28(4), pp.563~575 (1975)
- Stufflebeam, D. L., "Encyclopedia of Evaluation", pp.60~65 (2005), Sage Publications