워드클라우드 활동이 초등영어학습자들의 어휘능력과 정의적 태도 변화에 미치는 영향
A study of elementary school students’ vocabulary and affective domain changes using wordclouds
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초록
본 연구는 워드클라우드 활동이 초등영어 학습자의 어휘력과 정의적 영역에 어떠한 변화를 가져오는 가를 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 강원지역 43명의 초등학생을 대상으로 8주간의 실험연구가 실시되었다. 어휘 수업은 매 차시마다 15분간 진행되었으며 참여자는 실험반, 통제반으로 나누어 실험을 실시하였다. 실험에 앞서 두 반의 동질성 여부를확인하기 위하여 어휘 테스트가 진행되었으며 결과 동일집단으로 판단되어 실험이 실시되었다. 실험반은 워드클라우드를 활용한 어휘수업을, 통제반은 교과서와 어휘학습지 중심으로 전통적인 어휘학습을 실시하였다. 실험결과에 따르면 워드클라우드 활동은 일반적 암기 위주의 어휘학습과 비교해 학습자들의 어휘력 향상에 도움을 제공하였으며 정의적 영역에 있어서 자신감과 학습동기가 많이 향상되는 양상을 나타냈었음을 확인할 수있었다.
Abstract
The purpose of this paper is to investigate any changes of primary English learners’ vocabulary and affective domains using wordclouds. In order to answer these questions, a 8-week pilot study was conducted with 43 focal participants in Gangwon province. After dividing into two groups(control and experiment), the control group had an intervention with a wordcloud activity. For data gathering and analysis, both pre-/post vocabulary tests, as well as survey questionnaires on the affective domains were administered. The results revealed that the vocabulary learning with wordclouds helped learners to improve their vocabulary capacity, and it proved as an effective tool to make them engaged in learning deeply by providing motivation and self-confidence towards further English learning.
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