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논문KCI 등재

자연 친화 실내외놀이를 통한 유아교사의 ‘자기되기’ 그리고 ‘교사되기’: 후기구조주의 들뢰즈(Deleuze)의 철학적 사유를 중심으로

'Self-being' and 'Becoming a teacher' with Nature-Friendly Play: Focusing on the Philosophical Thinking of Post-Structuralism by Deleuze

유승연
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2024.06|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제28권 제2호|pp. 161-200|DOI 10.22590/ecee.2024.28.2.161

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들뢰즈리좀Deleuze유목민적 사고후기 질적 연구자연친화 놀이Nomadic thinkingA late qualitative researchrhizomesnature-friendly play

초록

본 연구는 개정 누리과정에 따른 자유로운 자연친화적 놀이 속에서 유아들의 놀이양상과 교사의 개인적인 삶과 일상이 어떻게 관계하는지를 들뢰즈의 철학적 관점에 의거하여 살펴보았다. 본 연구에서는 S시에 위치한 사립 유치원의 경력 10년 차 A 교사와 A 교사가 담당한 만 5세반 유아들을 대상으로, 유아들의 놀이 양상의 전개과정을 관찰하고 교사에 대한 관찰 및 면담을 실시하였다. 연구의 기본 자료는 교사의 성찰 일지, 동영상, 사진 및 교사와의 면담과 일화 기록 등으로서, 후기 질적 연구방법을 통해 분석하였다. 본 연구는 유아의 놀이공간이 실내와 실외 공간의 창조적 생성과 소멸 속에서 어떻게 형성되며 변화되어 가는지를 교사-유아의 상호작용과 놀이의 변형을 주목하며 관찰하였다. 연구 결과, A 교사가 살아온 생애사와 신념 및 교육철학에 기반 한 사유들은 놀이 지원에 있어서의 교사의 유연성과 유아 놀이의 유목민적인 특성에 생생한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 개정 누리과정이 지향하는 자유롭고 창의적인 교육과정 발현을 위해 놀이 속에서 요구되는 교사의 태도 및 지원을 탐색해가는 데 있어 매우 유의미한 결과로 여겨진다.

Abstract

This study was commenced as an attempt to illuminate the relationship between children’s play patterns and teachers’ personal lives in nature-friendly play by the revised Nuri Curriculum based on Deleuze’s philosophical perspective. The research had been conducted for three years from 2022 with a teacher with 10 years of experience and 5 year-old children in a private kindergarten located in S city. The researcher observed the development of children’s play patterns and conducted observations and interviews with the teacher. This study was also intended to explore how indoor and outdoor play spaces are formed and evolved in creation and extinction, focusing on the flexibility of children’s play and the teacher-child interactions. The basic data including teachers' reflective journals, play videos, teacher interviews, and anecdotal record were analyzed through the post-qualification research method. As the result of this study, the life history and beliefs of a teacher as well as her thoughts based on educational philosophy were found to have a vivid effect on teacher’s flexibility and nomadic characteristics in children’s play. This result is considered to be very significant in exploring the teachers’ attitudes and support required in children’s free and creative play that the revised Nuri Curriculum aims for.

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