일본 대학교 한국어 문화교육의 현황과 과제 - 제2외국어교육으로서의 한국어교육을 중심으로 -
The Current State of Cultural Education for Teaching Korean Language in Japan and Related Issues － Focusing on Korean Education as a Second Foreign Language －
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초록
Based on the understanding that cultural education is an inevitable part of language education, this paper discusses what kind of cultural education should be pursued in teaching Korean as a second foreign language in Japan. After subdividing cultural education into education on cultural knowledge, cultural application for communication and culture as a goal in itself, this paper examines which types of cultural education are appropriate from the perspective of the Japanese government’s education policy, the reality of Korean language education in universities, and the demands of learners. The results of the examination show that cultural education for teaching Korean as a second foreign language in Japan is most appropriate when consideration is given to the fact that the educational policy for second foreign language focuses on teaching communication, the university education environment has time limitations, learners study Korean because of their interest in the language itself, and the demands of learners include the possibility of immediate use of Korean as well as its future use.
Abstract
Based on the understanding that cultural education is an inevitable part of language education, this paper discusses what kind of cultural education should be pursued in teaching Korean as a second foreign language in Japan. After subdividing cultural education into education on cultural knowledge, cultural application for communication and culture as a goal in itself, this paper examines which types of cultural education are appropriate from the perspective of the Japanese government’s education policy, the reality of Korean language education in universities, and the demands of learners. The results of the examination show that cultural education for teaching Korean as a second foreign language in Japan is most appropriate when consideration is given to the fact that the educational policy for second foreign language focuses on teaching communication, the university education environment has time limitations, learners study Korean because of their interest in the language itself, and the demands of learners include the possibility of immediate use of Korean as well as its future use.
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