논문KCI 등재
戦前の韓国人日本語学習者における条件形式の保持
The retention of Japanese conditional forms in Korean learners before 1945
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
주제분류일본어와문학
초록
戦前の韓国人日本語学習者における条件形式の保持 本稿は、戦前の植民地教育で習得された日本語にみられる条件表現の使われ方から、主にその形式の保持メカニズムについて分析したものである。「ナラ・ト・バ・タラ」という4つの形式の特徴を詳細に記述した結果、以下のことが分かった。 (1) 戦前学習者日本語の条件表現は、現在の日本語能力に比例する形で保持されており、日本語能力が低くなるにつれ、タラが無標の条件形式として多用される傾向が強い。また、タラ以外の形式の使用が少ない中、使用頻度の高いタラの誤りが多く、中でもバや他の語形を使うべきところにタラを使っている誤りがもっとも多い(Ⅳ)。(2) 条件表現の使用数や正確さなどから見ると、バ・ト(ナラ)の例は少なく、本質的用法での使用がもっとも保持されにくく、高い日本語能力をもつ話者ほどよく保持されている分布から、保持段階で徐々に退行してきた可能性が考えられる(Ⅴの1~Ⅴの2)。(3)その反面、タラ形式の保持とかかわって、反事実用法の保持の難しさ(ノニ・ケドの付加)、話者の認識(視点)による誤り、文末モダリティ制約による困難、2つの文法形式の重複の難しさがあるものの、方言形の保持(インプット要素)、他の形式(~時)の置き換え、(母語の影響を受けつつ)タラを汎用する学習者ストラテジーが見られることを指摘した(Ⅴの3~Ⅴの4)。
참고문헌 (11)
- 오성철, "식민지 초등교육의 형성" (2000), 교육과학사
- 庵功雄, "初級を教える人のための日本語文法ハンドブック" (2000), スリーエーネットワーク
- 稲葉みどり, "日本語条件文の意味領域と中間言語構造－英語話者の第二言語習得過程を中心に－", 日本語教育, (75), pp.87~99 (1991)
- 真田信治, "日本語のバリエーション" (1989), アルク
- ソルヴァン, "日本語学習者における条件文習得問題について. in: シリーズ言語対照 6 条件表現の対照", pp.173~193 (2006), くろしお出版
- 奈良夕里枝, "韓国語条件表現 -으면-umeyn, -거든-ketun, -어야-eya―事態の個別性とレアリティー―. in: 条件表現の対照", pp.65~82 (2006), くろしお出版
- ニャンジャローンスック, "OPIデータにおける「条件表現」の習得研究－中国語、韓国語、英語母語話者の自然談話から－", 日本語教育, (111), pp.26~35 (2001), 日本語教育学会
- 蓮沼昭子, "日本語文法セルフマスターシリーズ7 条件表現" (2001), くろしお出版
- 堀恵子, "韓国語母語話者を対象とする日本語条件文の習得研究", 言語と文明, 1, pp.53~82 (2003), 麗澤大学大学院
- 益岡隆志, "日本語の条件表現について. in: 日本語の条件表現", pp.1~20 (1993), くろしお出版
- 黄永熙, "韓国高年層日本語の実態からみる第二言語の保持", 박사, pp.2008
관련 논문AI추천
일본어 조건표현의 뭉칫말에 관한 종단적 연구 : 제2언어의 습득에서 마멸까지황영희한국일어교육학회 · 일본어교육연구2020 · 제51호学習環境による日本語の条件表現の習得状況に関する考察 - 韓国人日本語学習者を対象に-조연휘대한일어일문학회 · 일어일문학2019 · 제82호学習者の縦断的発話コーパスによる条件表現の習得研究 ―「たら・と・ば」の形式と意味に着目して―최연주한국일본어교육학회 · 日本語敎育2011 · 제57호韓国人日本語学習者の条件表現に 関する意識調査 -日本語の表現教育の一環として-김경혜한국일본언어문화학회 · 일본언어문화2012 · 제23호韓国人日本語学習者の条件表現「と」と「たら」の使用における認識及び指導法조연휘한국일본어교육학회 · 日本語敎育2020 · 제94호한국인 일본어 학습자의 조건 표현 습득에 관한 일고찰 - 논문 코퍼스에 나타나는 사용 실태 분석을 통하여 -김영민한국일본어교육학회 · 日本語敎育2015 · 제74호