조선총독부 초등학교 ？？창가？？에 나타난 음악교육과 식민성

Abstract

本研究では、植民地朝鮮の児童の意識教育に重要な影響を与えた官․公 立小学校の音楽教科書である普通学校唱歌(書)、初等唱歌、初等音樂などの28冊を対象にした。 今まで朝鮮総督府の唱歌に対する研究は、音階と拍子そしてリズムが 大部分だったし、音楽政策に関する研究ももっぱら音楽的な側面ばかり扱ってきた。本研究では、むしろこれらの音楽教育に表れた理念、すなわちイデオロギーとを植民性に合わせて考察した。本研究においてイデオロギーは日本の音楽教育が近代日本の特殊性、すなわち国定教科書や日本的音楽性に合わせて植民地支配に利用したさまざまな側面を追究してみることで、この音楽教育が植民地児童にどんな影響を与えたか、また30与年の教育を通じて自動化された植民性を触発させたのかを考察した。そして本研究では、朝鮮教育領、植民地音楽政策と教育関係を調べて、これによって表れた唱歌の編纂方針と教育目標を調べてみた。このような音楽教育が児童の心性に影響を及ぼした音階と拍子、リズムの変化、日本と近代朝鮮の音楽性の差と変化を通じて多様なイデオロギー問題からも考察を試みた。そして、日帝の音楽教育が一方的に植民地児童に日本的な音楽教育と思考にだけ作用し、イデオロギー化していったという既存の正当化された方式からは距離を置いて論じた。