Conceptualizing the Creative Process of Narrative Video Making: A Cross-Case Discussion of Three Learners’ Process
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초록
본 논문에서는 사례연구(Case Study)와 사례교차분석(Cross Case Analysis)을 통해 디지털 스토리 및 비디오 제작과정에서 개인이 직접적으로 당면할 수있는 이슈를 제시하고 분석하고 해석하며, 영상제작을 통한 효과적이고 창의적이고 미적인 커뮤니케이션을 연구하고 있다. 디지털 비디오제작의 학습과정과 제작과정 그리고 수반되는 경험에 대한질적 연구를 통해 창의적이고 미학적인 뉴미디어 컨텐츠를 만들어내는 과정이소개되었다. 질적 연구를 통해 디지털 비디오제작에 대한 수적, 양적 분석이아닌 전체적인 이해와 깊이 있는 이해가 시도되었으며 학습과정과 결과에 수반되는 현상이나 인물, 상황에 대한 심층적인 연구와 분석이 가능하다. 이에비디오제작을 통한 학습과정은 다음과 같은 성격을 보인다.1) 개개인의 이해와경험과 기억을 시각적인 은유로 변환해내고 2) 개개인의 창의적인 목소리로음악과 비디오와 이미지들을 통합하여 효과적이고 능동적으로 의사소통을 할수 있으며 3) 개인적/사회적/문화적 정체성을 발달시킬 수 있다. 또한 디지털 비디오제작을 경험하는 학습자는 1) 유희와 즉흥성을 통한과업중심의 자기주도적 학습을 경험하고, 2) 기술적인 제한성을 통해 새로운창의적 대안을 모색하였으며, 3) 이야기 구성자로서의 의도한 이야기와 관객의해석사이의 창의적인 긴장감(creative tension)을 즐기며 관객과의 상호작용을도모하였다. 본 사례연구와 사례교차분석을 통한 학습과정 사례들은 창의적 의사소통과 사고과정으로서의 비디오제작과정이 학습자들의 개별화된 학습과정과 특수성을 함양하며, 유희와 즉흥적 문제해결을 통한 자기 주도적 학습의 강점을살리며, 상상력, 이야기, 다양한 사고과정을 통해 문제 해결하는 창의적 학습과정임을 보여주었다는 시사점이 있다.
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