초·중등 미술과 인문소양교육 학습요소 선정 및 위계화
Selection and Structuralization of Learning Components of Humanistic Education at Primary and Secondary Art Education Levels
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
소통, 협력, 대화, 상호의존, 상상력, 감성, 창의성이 강조되는 시대에 학교교육은 경쟁 중심 체제에서 인간다움의 본질을 발견하고 추구하는 새로운 교육 패러다임으로의 변화가 요구된다. 본 연구에서는 초·중등학교 미술 교과에서 인문소양교육의 학습 주제와 학습 요소를 선정하여 학교급별로 위계화 하는 방안을 모색하고자 하였다. 연구 방법으로, 10명의 미술교육 전문가를 대상으로 두 차례의 델파이 조사를 실시하여 미술과 인문소양교육의 학습원리를 비판적 사고와 성찰, 감수성과 공감, 창의적 실천의 세 영역으로 선정하였고, 전문가들이 제시한 인문소양교육 학습내용의 위계화를 위한 근거를 검토하여 학교급별 학습주제와 학습요소를 마련하였다. 학습주제는 미술과 미적체험, 미술과 정체성, 미술과 다원성, 미술과 참여 등 네 영역에서 7개 주제로 세분화되었으며, 학습요소는 7개 주제를 중심으로 22개로 도출되었다. 그리고 미술 교과에서 인문 소양교육의 활성화를 위한 지원 방안을 제안하였다.
Abstract
In an age when communication, cooperation, dialogues, interdependencies, imagination, emotion and creativity are emphasized, school education requires a new paradigm to discover and explore the nature of humanity, rather than competition. This study aimed to investigate the topics and methods of humanistic education at primary, lower-secondary, and upper-secondary level, with a particular focus on art in order to introduce the basics of humanistic education to art curriculum at these levels. Through implementing the Delphi Survey, this study sought to present the direction of topic selection and structuralization of learning topics and components of the humanistic education in art education to contribute toward its establishment in school systems. Learning topics were subdivided into seven categories, including art and aesthetic experiences, art and identity, art and pluralism, art and social participation, and twenty-two learning components were derived from each learning topic. Furthermore, this study proposed the practical methods to support humanistic education.
참고문헌 (21)
- "2015", ~
- 김상근, "나는 누구인가", pp.64~109 (2015), 북이십일 21세기북스
- 김우영, "인문학적 리터러시의 의미와 교육적 함의", 중등교육연구, 61(4), pp.901~930 (2013), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 초·중등 인문소양교육 체계화 방안, "박주현", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2017-5 (2017)
- 인문소양 강화를 통한 인성교육 방안: 중등 국어과·역사과·도덕과를 중심으로, "박주현", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2016-6 (2016)
- 박혜림, "대학 교양교육과정의 평가 준거 개발 연구", 교육과정연구, 25(3), pp.109~132 (2007), 한국교육과정학회[DOI]
- 백령, "통합예술교육이란 무엇인가?" (2015), 커뮤니케이션북스
- 이종성, "델파이 방법" (2001), 교육과학사
- 정창우, "인문학 교육 프로그램의 효과성 분석 연구", 도덕윤리과교육, (46), pp.23~58 (2015), 한국도덕윤리과교육학회[DOI]
- 한국미술교육학회, "미술교육의 동향과 전망" (2003), 학지사
- 한국조형교육학회, "미술교육의 기초" (2016), 교육과학사
- Alioni, N., "A redefinition of liberal and humanistic education", International Review of Education, 43(1), pp.87~107 (1997)
- Barton, K., "Teaching History for the Common Good" (2004), Lawrence Erlbaum Associates, Inc
- Gardner, H., "Truth, beauty; and goodness reframed: Educating for the virtues in the 21st century" (2011), Basic Books
- Greene, M., "Releasing the imagination: Essay on Education, the arts, and social change" (1995), Josssey-Bass
- Greene, M., "Variations on a blue guitar : The Lincoln Center Institute lectures on aesthetic" (2001), Teachers College Press
- Moon, S., "Releasing the social imagination: Art, the aesthetic experience and citizenship in education", Creative education, 4(3), pp.223~233 (2013)
- Noddings, N., "21세기 교육과 민주주의" (2016), 살림터
- Oxfam, "Education for Global Citizenship: A guide for schools" (2015), Oxfam Education and Youth
- Read, H., "Education through Art" (1948), Random House