초등 미술교육에서 포용성 함양을 위한 교육과정 요소와 교수· 학습 방법 제안
Proposed Elements and Teaching and Learning methods of the Curriculum to Foster Inclusion in Elementary Art Education
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
미래 사회의 복잡성과 다양성이 확대되는 시기에, 학생들은 상호존중 및 공동체 의식을 배울 필요가 있다. 특히 2022 개정교육과정 총론에서는 포용성과 창의성을 가진 인간상을 제시하고 있다. 따라서 미술교육에서도 포용성 함양을 위한 방향성이 모색될 필요가 있다. 이에 본 연구는 포용성과 관련한 선행연구를 분석하여 포용적 교육은 우리 사회의 모든 사람을 편견과 차별 없이 포함하고, 있는 그대로 수용하는 모두를 위한 교육으로 개념화했다. 그런 다음 다른 나라의 미술과 교육, 선행연구, 2022 개정 미술과 교육과정 등 분석을 통해 미술과 교육과정에서 포용성 관련 요소를 살펴보고, 미술과 교육과정에서포용성과 관련하여 보완점을 제시하였다. 초등 미술교육에서의 포용적 미술교육을 위한 교수·학습 방법을 2가지 제시하였다.
Abstract
At a time when the complexity and diversity of the future society expand, students need to learn mutual respect and a sense of community. In particular, the 2022 revised curriculum overview presents a human image with inclusivity and creativity. Therefore, it is necessary to find a direction for cultivating inclusion in art education. Therefore, this study analyzed previous studies related to inclusion and conceptualized inclusive education as an education for everyone who includes everyone in our society without prejudice and discrimination and accepts everyone as they are. Then, through analysis of art education in other countries, prior studies, and the 2022 revised art curriculum, elements related to inclusion in the art curriculum were examined, and complementary points related to inclusion in the art curriculum were presented. Two teaching and learning methods for inclusive art education in elementary art education were presented to explore the direction of inclusive art education.
참고문헌 (37)
- 강윤정, "미술교육에서 포용성의 의미와 실천 방법에 대한 고찰", 조형교육, 24(1), pp.1~20 (2024)
- 고은실, "문화예술교육을 통한 세계시민교육의 현황과 전망 : 예술꽃 씨앗학교, 꿈다락 토요문화학교, 문화파출소를 중심으로", 미술과 교육, 23(1), pp.237~267 (2022)
- "2011", ~
- "2015", ~
- 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 해설_초등학교", 교육부 고시 제 2022-33호, ~ (2022)
- "2022", ~
- "2022", ~
- "2007", ~
- 김정희, "사회통합을 위한 다문화교육 실천에 대한 논의-독일 바이에른 주의 학교, 박물관, 사회적기업 교육 사례 중심으로", 문화예술교육연구, 8(4), pp.71~86 (2013)
- 김지수, "초등교사가 생각하는 이상적인 미술 수업의 상과 현실적 어려움에 대한 연구", 미술교육연구논총, 65, pp.131~160 (2021)
- 혁신적 포용성장을 위한 역량기반 교육혁신 방안, "김태준", KEDI, 40~41, pp.IP2020-03 (2020)
- 김형숙, "세계시민성 신장을 위한 역량 및 미술 교육과정", 미술교육논총, 32(3), pp.23~47 (2018)
- 김혜경, "미술교육에서 포용성의 실천적 방향 탐색 기초 연구", 미술교육논총, 36(2), pp.51~76 (2022)
- 류방란, "교육소외 집단을 위한 교육복지 정책의 방향", 한국교육학회 학술대회논문집, 2010(2), pp.94~109 (2010)
- 맹혜영, "들뢰즈의 존재의 일의성과 포용적 미술교육에 대한 고찰", 미술과 교육, 21(3), pp.1~23 (2020)
- 박성호, "고등평생교육체제 구축을 위한 고등교육 기관 통계 개선 방안", 평생학습사회, 12(1), pp.59~84 (2016)
- 송보림, "동시대 미술, 문화 다양성, 사회 정의: 화해와 화합을 향한 미술교육", 한국국제미술교육학회2022 정기학술대회 자료집, pp.10~20 (2022)
- "아일랜드 교육부" (2022)[URL]
- 2020 세계 교육 현황 보고서 요약본_포용과 교육(모두는 모든 이를 의미한다), "유네스코", 국제연합교육과학문화기구, 11~ (2020)
- 유네스코 아시아태평양 국제이해 교육원, "세계시민을 위한 국제이해교육" (2003), 사람생각
- 이슬기, "독일 역량중심 미술과 교육과정의 과정역량과 내용영역 분석", 미술교육논총, 35(4), pp.27~46 (2021), 한국미술교육학회
- 이재영, "인문 성찰을 위한 미술교육 : 2022 개정 미술과 교육과정에 대한 고찰", 미술과 교육, 23(4), pp.1~20 (2022)
- 이재영, "DE & I 실천을 위한 미술교재의 변화 모색", 한국국제미술교육학회 2022 정기학술대회 자료집, pp.24~32 (2022)
- SDG4 교육 2030 포용성과 교육에 관한 연구, "임후남", 한국교육개발원, 37~39 (2019)
- 임혜원, "미술교육에서 지속가능발전교육의 교육적 함의와 실행 방안 제안", 미술교육연구논총, 51, pp.27~61 (2017)
- 정제영, "생성형 AI 시대, 새로운 역량과 미래교육 패러다임 전환", 한국문화예술교육진흥원 제2회 미래문화예술교육 포럼 프로그램북, 24~29 (2023)
- 홍은미, "다문화미술교육에 대한 예비· 현직 교사의 인식과 교사교육의 방향", 미술교육논총, 23(1), pp.149~174 (2009)
- 국가 지속가능발전목표 수립 보고서 2019, "환경부", 환경부 지속가능발전위원회, ~ (2019)
- 황규호, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항 마련을 위한 공청회(자료집)", 16~18 (2022)
- Deardorff, D. K., "Global citizenship education: taking it local", ~ (2018)
- Education,O.S.N., "Special educational needs and inclusive education: systems and contexts, 1", pp.382~ (2004)
- Henderson, C. M., "Creating Inclusive Classrooms through the Arts", Dimensions of Early Childhood, 42(3), pp.11~17 (2014)
- Howard, F., "Inclusion and intersectionality in visual arts education", The Curriculum Journal, 30, pp.342~345 (2019)[DOI]
- "Inclusion in education – moving from policy to practice" (2024)[URL]
- Musneckienė, E., "Inclusive education in the arts : challenges, practices and experiences in Lithuania", Journal of the European teacher education network, 15, pp.18~29 (2020)
- Robertson, J., "테마 현대미술 노트" (2011), 두성북스
- Surbhi, M., "Art integrated learning: an innovative and inclusive mode of teaching", Asian journal of applied science and technology (AJAST), 7(4), pp.74~79 (2023)