대만 고등학교 미술교과서 분석
An Analysis on High-School Art Textbooks in Taiwan
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초록
본 연구는 「대만 현행 고등학교 미술교육과정 연구」의 후속 연구로서 선행연구에서 살펴본 미술교육과정이 교과서에 어떻게 반영·구성되고 있는지를 살펴봄으로써, 대만 고등학교 미술교육에 대한 보다 구체적 이해를 도모하는데 목적을 둔다. 대만은 1995년 교과서 개방화 정책에 따라 형식과 내용 측면에서 집필자의 의도가 반영된 다양한 교과서 개발을 추진하였고, 1999 년 이후 고등학교 교과서는 전면 심의제로 전환되었다. 본 연구에서는 심의제를 통과한 일반계 고등학교 『미술Ⅰ』 교과서 3종을 분석 대상으로 삼아 교육내용의 선정과 조직 및 교육활동에 대해 살펴보았다. 분석 내용은 교육과정에 제시된 교육내 용 범위에 근거하여 ‘미술의 개념’ ‘미술비평’ ‘디자인과 생활’ ‘대만미술의 시대 배경과 문화특질’ ‘매체탐구와 창작활동’ 항목 을 중심으로 분석하였다. 분석 결과 3종 교과서에는 5개 항목과 관련된 주요 개념의 인식 교육을 위한 내용들은 공통적으로 제시되고 있었으나, 그 밖의 교육내용의 선정과 조직 및 교육활동에 있어서는 집필자의 관점과 의도에 따라 차별성을 보이고 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This study is a follow-up study of 「High School Art Education in Taiwan」 aiming for an enhanced understanding of art education in Taiwan by examining how art education curriculum is reflected in textbooks. Taiwan has supported the development of textbooks to allow author’s intent and direction ever since the 1995 textbook deregulation policy. After 1999, all high school textbooks in Taiwan have undergone the review and approval system. This study examines three “Art I” high school textbooks that have passed the review system to analyze for content selection, organization and educational methods. Analysis s centered on contents within the educational content range including “Art Concept,” “Art Criticism,” “Design in Life,” “Historical Background and Culture of Taiwanese Art.” and “Media Exploration and Creative Work.” Results of analysis show commonality in basic knowledge delivery for the five categories but in others, content selection, organization and educational activities differ according to perspectives and purposes of authors.
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