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생애사 접근을 활용한 노인미술교육 사례연구: 노년기 정체성 형성을 중심으로

A Case Study on Art Education for Older Adults Using a Life History Approach: With a Focus on Identity Construction in Old Age

안혜리|김송희
한국조형교육학회 (Society for Art Education of Korea)|2020.03|조형교육 (ART EDUCATION REVIEW)|제73호|pp. 41-72|DOI http://dx.doi.org/10.25297/AER.2020.73.41

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사례연구정체성 형성노인미술교육생애사 접근시니어 아트

초록

이 연구는 노년기 정체성 확립이라는 관점에서 생애사 접근을 활용한 노인미술교육 프로그램을 설계 및 실행해보고 그 학습 성과를 고찰하고자 한다. 2018년에 서울시의 한 종합사회복지관에서 만70세 이상 노인 참여자 7명을 대상으로 질적 사례연 구를 진행하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 노인학습자들의 자발적인 자기표현에 대한 자신감이 향상되었다. 둘째, 노인학습자들의 억압된 감정이 표현되고 해소됨으로써 자기를 수용하게 되었다. 셋째, 동질적인 생애사 경험의 공유와 공감 을 통해 노인학습자 간에 사회적 유대감을 형성하게 되었다. 넷째, 노인학습자들은 전시회와 ‘작가와의 만남’을 통해 지역사 회 내의 세대공동체 교육에 참여하게 되었다. 이러한 학습성과는 노인학습자로 하여금 자기를 성찰하고 인생의 의미를 발견 하도록 이끌어 궁극적으로 노년기 정체성을 형성하는데 이바지할 수 있다

Abstract

This study seeks to design and implement an art education program for older adults using a life history approach, and to explore learning outcomes of the program. This qualitative case study involved seven older adults participants, age 70 and over in a social welfare center in Seoul. The result of the study is as follows: firstly, the older adult learners became confident in spontaneous self-expression; secondly, the older adult learners came to accept themselves through expressing and relieving their repressed emotions; thirdly, the older adult learners formed social ties through sharing and empathizing with their similar life histories; fourthly, the older adult learners came to participate in intergenerational education through an exhibition and “meet the author” book talk. These learning outcomes led the old adult learners toward self reflection and discovering meaning and ultimately constructing their identities in old age.

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